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论文部落小编回答：

　　克拉克认为，学术活动过程中有一些固有的道德规则指导着对有关行为的判断，是对学术行为进行法律约束之外的道德限定。学术道德是在学术活动中逐渐约定俗成的、得到学术界认同和共同遵守的观念和价值取向，是学术共同体内形成的从事学术活动所应遵循的基本道德准则。它的实施和维系主要依靠学术研究者的自律及学术组织内的道德舆论，通过“善恶荣辱”来评价学术行为及学术研究者间相互关系，引导与制约学术行为，是具有非强制性的特点的。学术诚信是学术道德的首要要求，“致力于学术诚实及对自己的行为负责”是科学家首要的道德品质，能否证明其获得研究成果使用了公认正确的方法与程序成为科学家诚信度高低的决定性因素。美国学术诚信中心认为，学术诚信是对五种基本价值观即诚实、信任、公平、尊重和责任的一种承诺，这些价值观能将学术承诺由原则变为行为。严格的学术诚信政策和程序改善可以改变学习过程，激发人们对真理的追求。从本质上看，学术诚信追求的是诚实性和真实性，诚实地探求真理是学术共同体应当具备的重要品质和氛围。因此，学术诚信可以两个层面上理解，宏观上，它是在做学术研究时应该秉持的理念与原则;微观上，它是一种学术道德要求，属于学术道德的范畴。

　　学术诚信是学术规范的基本内核与指导思想，离开学术诚信，学术规范将毫无意义。若要确保学术诚实等学术道德得以遵循，必须用具体的学术规范要求来体现，学术规范包含了学术道德方面的要求。简言之，学术道德是学术规范的一个组成重要部分，在有些学者看来甚至是其核心与关键，但是学术道德不能代替学术规范，学术规范的范畴远大于学术道德。

　　学术方法是“正确进行科学研究的理论、原则、方法和手段”，是学术研究必备之基础。学术活动中，方法论具有极为重要的意义。学术活动的目标是追求真理，而“真理是根据一定的方法论规则而行事的科学共同体所从事的科学活动的结果”因此，学术活动“必须由方法论的规则和规范所支配”，“研究的方法论规则能够把出现错误的可能性降低到最小程度”。学术方法论一般可分为三个层次，一是作为基本立场和出发点的哲学方法论;二是一般科学方法论，即科学研究普遍使用的方法;三是各门学科建立在特定的基本原则和基本假定之上的方法论。一般方法论原则包括假说、概念、理论、逻辑、检验、预测等。从西方科学方法论史来看，从科学兴起时期的逻辑方法论、数学方法论、概念方法论开始，人类对自然与人类社会的认识逐渐深入。而近代的实验方法论、归纳方法论、演绎方法论的发展，再到现代的逻辑实证主义、科学发现方法论的应用，不断推动人类科学研究的进一步深入与愈加深刻的认识世界。经验与逻辑被视为科学的两大支柱。美国科学促进会把科学方法论视为普遍原理和专门技术的结合。

　　对于刚刚进入学术殿堂的学生来说，懂得学术研究方法，意味着应当具备评价学术研究方法适用性、辨识各种理论优劣的能力，掌握数据与理论之间的依赖、印证关系。只有了解学术方法的多样性和局限性，学会选择恰当的方法，才能具备学术研究的能力。学术方法是学生学会做学问的基本路径，是学术规范教育的重要组成部分。

　　总的来说，学术规范教育主要由学术道德观、学术方法论构成，分别从“人与人”、“人与知识”的关系两个方面对学生进行教育，学术诚信教育是学术规范教育的核心。