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任务型语言教学任务实施的效果说明?

时间:2016-11-26 10:19 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:lunwenbuluo 点击次数:

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  任务型语言教学强调要让学生在完成任务的过程中学习语言、使用语言,强调完成任务对语言习得的作用。笔者观察的7个案例,均是由“写前准备—写作任务—讨论修改—作业”构成的任务链,符合理论研究者们提出的操作模式。
 
  在写前准备阶段,教师运用图片、文字等材料,调动起学生与任务相关的生活经验,激活相关的语言项目。然后,通过组织学生讨论或调查、采访、游戏等活动,从内容上和表达上对写作任务进行准备,解决“写什么”与“怎么写”的问题。在这样的准备之后学生的写作就比较流畅,作文在词汇、结构等方面也比较出色。
 
  而写作之后,同伴之间的讨论修改,则是让学生在评改别人习作的过程中反思自己的写作过程,同时也是向同伴学习的过程。
 
  这样,学生在完成任务的整个过程中,经历了激活、准备、写作、反思不同阶段。在整个过程中,学生不断调动自己已有的知识经验、语言项目,并结合进新的体验、语言项目,不断构建新的知识体系。

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