论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　摘 要：中国古代文学属于汉语言文学专业中一类重要分支，不过因为相关教学人员专业技能和实践经验不足，使得这方面教学中遗留较为深刻的矛盾问题，包括学科认知水准不高、教学时间不够充足、教学引导模式陈旧落后、学习内容过于混杂等。在此基础上，笔者决定透过不同途径论证科学式中国古代文学学科认知体系树立措施，希望能够至此令高校古代文学学科认知态度快速端正，同时全方位革新转换既有教学改造指标和引导措施，鼓励学生利用网络图书馆阅读更多课外知识，为今后我国古代文学成就科学解析和有机传承，奠定基础。 

　　关键词：古代文学；教学问题；实践特性；整改措施 

　　一、前言 

　　中国古代文学课程，是高校生日后成功获取文学学士学位的保障条件，不单单能够将以往不同历史阶段文学发展规律提炼整理完全，同时能够激发高校生文学作品科学化鉴赏欲望，令其在今后自觉树立起继承和发展中华民族传统文化的理想。但是，经济快速发展之余，社会就业压力空前巨大，和中国古代文学独有的远离现实功利而偏重精神建设的特性，产生严重的冲突，至此中国古代文学教育工作也深陷被冷落的尴尬境地。由此看来，新时期主动开展我国文学教学改革工作，已经是势在必行，至于究竟该如何令古代文学课程内容和教学引导模式，更好地贴合时代要求，为今后人才素质完善提供保障，这将是相关文学教学主体必须倾尽全力关注与处理的核心课题。 

　　二、现代高校教育中设置古代文学课程的现实意义论述 

　　（一）能够深度强化学生自我表达和对外社交技能 

　　古代文学中彰显的思想、道德和人本意识，都是古人经过诸多困难成功挑战后产生的智慧结晶，对于学生今后人际关系梳理、生活和学习压力纾解、人生发展方向长远性规划，都发挥着不可小觑的指导功效。唯独经过古代文学专业化课程悉心解读，学生才能真正掌握社会交流对象的心理变动规则，透过对方语言和行为举止，搜集捕捉更多的信息。再就是在自我表达过程中，灵活地掺入诗词警局，不单单能够强化语言渲染力和表达主体亲和力，同时能够令社会中的文化产业、行政新闻传媒事务得到更加科学地协调掌控。 

　　（二）可以全面提升高校生综合式写作质量 

　　优质化古代文学著作中蕴藏着多元高超的前人写作技巧，经过诸多经典文学著作阅读理解之后，学生便不会在今后毕业论文写作中产生思维模糊问题，相应地可以进行更加灵活地选题立意、起承转合，并且适当地引用一些代表性的成语典故，借此贯彻画龙点睛之功效。另外，学生毕业之后，也可以在应聘简历、任职报告上加以全面发挥，将自身能够为企业作出的贡献表达得头头是道，引起上级领导的关注。 

　　（三）全面改善学生文化创新意识 

　　现阶段文化创新类产业方兴未艾，一些想进入该类领域中任职的高校毕业生，必须确保事先已经充分研习古代文学课程，这样才能推动后续文学创作、评论、广告传媒、影视戏剧创作工序的衔接进程。单纯拿广告传媒事业为例，其往往需要在不同类型作品中彰显独特的文化底蕴，如建设银行的广告语：“善建者行，善者建行”，取自老子《道德经》“善建者不拔，善抱者不脱”的内容，这则广告语结构样式简易且保留一语双关之特性，使得传统和古代文化魅力尽数呈现，吸纳更多客户群体的瞩目。 

　　另外，自从我国成功加入世界经贸组织之后，综合实力全面强化，有关国学的细致化研究、长久化传承工作，也都开始引起社会不同领域的认可响应。通过宏观角度审视总结，古代文学课程科学合理化教学，对于学生今后从事和国家密切相关的工作，是十分有利的。 

　　三、长期以来我国高校古代文学日常教学中遗留的弊端迹象研究 

　　古代文学集合了古人诸多智慧，同时更包含经典传世名著，对于今后我国社会改革发展，有着极为深刻的启示功能，不过目前我国高校古代文学教学工作却是饱受疮痍，尤其是教学环节中，时刻经受以下冲突问题的侵蚀： 

　　（一）高校教育过于偏重功利性，不能给予古代文学教学适当的支持条件 

　　现实中，大部分高校领导对于古代文学课程教育关注态度并不是十分高昂，毕竟高校中除了汉语言专业都不曾设置古代文学课程，即便是将其视为选修课程，能够参与进来的学生也都是屈指可数的。产生此类被动消极状况，可以说和高校人才培养理念有着直接性关联，尽管说在适应激烈教育市场竞争趋势作用下，强化对中华民族传统文化教学和传承力度，有着一定的挑战难度，但是相关领导最低限度下也可以进行不同类型学科比例重划，可现实中有关领导往往无动于衷。归结来讲，高校完全有义务和责任进行社会诸多不良（功利）风气遏制，具体就是透过教育层面上进行多元化教学资源均衡管制，使得古代文学教学水准大幅度提升，进一步合理保管维护我国珍贵的古代文学著作，为后世传统文化思想传承发展，作出突出性指导贡献。 

　　（二）教学引导模式上趣味性低下，不能吸纳学生对古代文学课程的关注度 

　　古代和现代文学有着本质性差异，前者鉴赏难度较大，需要阅读分析主体保留较为深厚的文字功底。不过目前我国在高校古代文学专业课程教学上投入支持性资金数量过少，单纯的鸭架式灌输模式无疑会令学生对古代文学研习的积极性骤降，随后更加缺乏基础性文学素养，和新时代多元化人才培养准则严重对立。古代文学教学过程中，可以清晰地发现学生对背诵环节的抵触反应，这就需要相关指导教师在日后运用各类技术设施和实践操作手段，维持课堂探究交流氛围的协调趣味性，令学生愿意主动地介入该类事务之中，从中领悟更为深刻的人生哲理，保证在今后从容应对学业、生活、工作中的各类挑战困境。 

　　（三）古代文学教学侧重点把控精准度有待改善 

　　任何优质化古代文学著作，都必须伴随着象征性的历史背景，这对于后世精确化理解文章内涵有着决定性作用。具体就是说想要系统化研习古代文学，就必须配合感性和理性思维进行同步拆解验证。不过现实中，大多数教师都盲目地将注意力集中在理性启示层面上，督促学生研究作者写作流派、所处时代背景等，即便是在文学鉴赏环节中，学生也都是凭借预设的答题思路加以随意性应对。所以说，古代文学教学工作切忌步入一类极端，否则无疑会令课程转变成了无生气的文学史，进而打击学生长期校验分析意志力，今后希望教师能够多多和学生沟通，令他们在课堂或是课后，自觉养成对古代文学的理性认知和感性学习同步运行的良好习惯。 

　　四、新时期下我国高校古代文学的科学化教学引导策略解析 

　　（一）利用计算机信息技术加大古代文学推广力度，引起社会和学校的重视 

　　如今计算机信息技术不断革新发展之余，更在高校各类专业教学环境中得以普及沿用。另外，我国大多数网民都保留较高的文化素质，利用互联网这类器具，能够很好地落实古代文学推广使命。如新浪微博、微信上，存在诸多热衷于古代文学推广事业的公众号，彼此推广模式和日常高校课堂教学手段有着本质性区别，所以能够更好地激活大学生群体对古代文学的体验研习欲望。针对社会群体做好古代文学推广事务，能够全面改善不同机构对这部分知识的重视态度，确保高校能够及时得到社会需求反馈信息，并且制定富有针对性的教学引导方案，令今后人才能够朝着国家社会预设的方向快速过渡扭转。 

　　长此以往，相信以往高校领导忽视古代文学特殊性教育价值地位的思想弊端，也能够予以适当遏制。事实上，自从我国建立并实施市场经济体制之后，社会不同领域都开始自然地对古代文学产生轻视态度，想要在日后快速合理地遏制古代文学教育弊端，第一要务便是令社会大众从根本上领悟古代文学在我国思想文化建设中的支撑辅助地位。一旦说该类隐患得以顺利消除之后，学校领导才会自主将愈加丰富的教育设施和人力资源投放在古代文学教育事务上，使得以往教学中的限制性因素得以妥善消除。 

　　（二）科学把控古代文学教学侧重点，激活学生研习相关知识点的内在驱动力 

　　在进行古代文学教学环节中，需要透过何种角度上进行论证探讨，这往往都是由预设的教学动机指标决定，不过任何教学动机都不可能脱离教学引导活动而独立化落实。因此，大学古代文学教学上，必须保障文章鉴赏和历史背景研究等侧重点的有序衔接，将遏制主体、辅助功能表现得淋漓尽致，真正改善古代文学课程讲解水准。须知兴趣始终是学生获得学业进步的导师，如若该类群体自身对古代文学课程丧失主观探究欲望，那么便会长期深陷于晦涩文字之中而滋生出不良抵抗反应。 

　　因此，日后教师有必要透过网络流行的古文类微博、微信公众号中，汲取学生感兴趣的信息，同时制作成生动具体的讲解课件，配合多媒体技术在课堂之上加以客观呈现；确保学生主观能动性成功激活之后，组织“心中最美的古文”为主题的朗读背诵竞赛类活动，承诺当中表现优异者会给予丰厚的物质和精神奖励，令学生闻讯后更加积极地介入相关教学实践项目之中，从内心上认同古文的优美之处，在课后自主式地关注相关网络账号，并结合高校图书馆进行相关知识搜罗和消化。 

　　（三）灵活调解课程量大和课时少的客观矛盾 

　　首先，我国古代文学课程可以说包罗万象，大致上被细化为古代文学史和文学著作两类结构单元，在如此冗杂的文学成就和作品之中，教师必须凭借其丰富的实践经验，进行课堂教学内容适当地取舍，确定哪些内容可以略过，哪些需要详细验证解析。 

　　其次，古代文学课程在高校课时安排上可谓是十分有限，为了有效克制该类不足现象，大多数教师选择进行课外作业布置，但是想要将这部分辅助功效发挥完全，就必须配合富有针对性的实践环节加以综合式校验。如若在课堂上加以集中测验，就会白白浪费较多的课时，如若不及时予以布置，又会因为无法了解学生阶段化文学知识点掌握状况而产生课程进度滞后隐患。面对此类状况，教师完全可以考虑进行网络论坛创建，从中设置预习指导、答题解惑、作业论文提交、学习心得共享、诗词自主性创作等结构单元，将学生在该论坛中的活动状况快速纳入到成绩校验考核体系之中。事实上，这类手段有效地挣脱以往课时限制问题，使得教师在课堂上讲解时不必过度担忧课时有限问题，同时保留充足地精力观察学生课外动态化学习细节，令师生在古代文学教学环节中的交流空间得以接连创新式拓展。 

　　另一方面，大多数高校生因为过度青睐于外国自由主义思想，对于象征中国传统文化的古代文学著作未免存在摒弃心态，尤其是在计算机、英语等专业课业沉重压力作用下，使得广大师生在古代文学研究学习道路上显得更加仓促懈怠了。须知大学生群体始终处于人格初步形成阶段，可塑空间极为广阔，而古代文学著作积累了中华民族万分珍贵的精神财富，释放出诸多名家炫目的人性魅力，包括古人标准的人生态度、理想抱负、生活经验和情感选择等。如杨海明曾经在《唐宋词与人生》中明确阐述，唐诗宋词之所以能够在现代社会中释放活性效应，并且获得愈来愈多读者的关注，主要是因为这类文学作品中蕴藏着丰厚且通古今人心的人生思想意蕴，经过这部分文化养分长期汲取和内化之后，学生自身修养和从业态度都会发生终身性影响。 

　　五、结语 

　　综上所述，古代文学本身保留的丰富知识，证明对应课程的长久科学化教学，必然会对高校学生今后职业、人生发展方向产生深刻影响，令该类群体基础性人文素质全面革新，并自觉培育成健全的人格。长此以往，进一步在今后激烈的市场竞争浪潮中愈挫愈勇，尽快磨练成为国家社会可持续竞争发展，所需的专业技能和人文素质兼备型人才。 

　　参考文献： 

　　[1]邹文贵.亚审美背景下的古代文学教学[J].佳木斯大学社会科学学报，2013，31（06）：69-72. 

　　[2]韩再峰.论亚审美环境下古代文学教学的现状与对策[J].白城师范学院学报，2013，20（06）：130-137. 

　　[3]赵丽霞.古代文学教学促进大学生人文素质培养机制研究[J].山西青年，2013，24（22）：94-106. 

　　[4]李晓霞.对古代文学教学改革的思考[J].教育与职业，2013，13（05）：131-133. 

　　[5]王莉.控制论视阈下的高校古代文学教学[J].现代语文（教学研究版），2014，11（02）：77-89.