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　　摘要：课外阅读是学生获取知识，提高语文能力的重要渠道，是培养学生自主学习的一条有效途径，也是职高语文教学的重要内容。作为语文老师，要采取有效措施，培养职高学生积极阅读、有效阅读，不断增长语文知识，提高语文综合能力。

　　关键词：职高；课外阅读；指导；策略

　　目前，加强职高学生的课外阅读是大多人的共识。因为职高学生是最不会学习不愿学习的一群，他们宁可相互说闲话或者趴在桌子上装睡觉，也不读一读课外书，更谈不上主动学习。如果老师能改变他们的学习态度，发现并发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，让他们爱上课外阅读，能够品尝到读书的乐趣，也是职高语文教学的一大收获。

　　一、环境感染

　　俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，话虽俗，但道理明确，讲的就是环境的影响问题。如果使职高学生处在一个满是书香的校园，作为一个有思想有追求的人，不读书都是不可能的。营造书香校园，可以从打造班级文化开始，布置特色教室，确定出个性化的班名、班风、班歌、班徽等，提出班级的发展方向和目标。然后设立班级图书角，采取买书、借书、凑书等方式，让各类图书占据职高学生闲余的生活空间，成为他们的精神家园。然后以班级为出发点，把读书氛围推向整个校园，加强校园文化建设，让每一面墙壁说话，让每一个角落育人。无论在校园的任何地方，都能让师生随处可见名言警句，可读经典美文，以陶冶情操，培育品格。在此基础上，适时地成立多种形式的读书社团，比如成立读书沙龙、故事会、文学社、课本剧团等。通过晨诵、午读、表演等形式，营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为职高学生生活的一部分，让“今天你阅读了什么”成为师生每天自问的最经典的一句话。

　　二、有效指导

　　课外阅读的氛围形成了，下午饭后，闲余时间，校园里随处可见捧书阅读的身影，语文老师要做的，就是指导学生科学阅读、有效阅读。

　　（一）书目选择

　　当前社会，“开卷有益”已不再适用，因为多彩的社会生活中，书籍也鱼龙混杂，难辨良莠，大批低级趣味的黄色书刊正试图侵入职高学生的生活，如果学生思想不够坚定，分辨经验不足，就很容易受到侵蚀，行为就会走偏，甚至误入歧途，毁了一生。所以语文老师一定要指导职高学生做好课外阅读书目的正确选择。第一是要具有较高的思想性。能够体现积极、正面、阳光的特质，以积极向上的姿态给社会造成正面的影响，能够关心他人、关注社会事物，给职高学生在哲学、伦理、道德等诸多方面给予良性引导。第二要有高度艺术性。文学作品毕竟是一门艺术，如果缺少了艺术性，那么充其量就是教材，就会失去较多的读者。对于职高学生来说，艺术性就是指作品具有准确的表述、鲜明的刻画、合理的结构安排以及灵活的表现技巧，一句话就是好看耐读，读着过瘾。

　　（二）读法指导

　　学生的首要任务毕竟是文化课学习，他们的阅读只是文化课学习的一种有效补充，也一定要紧扣课外二字。就是要在完成正常的学习任务之后，可以在课外挤时间进行阅读。所以一定要把握好主次关系，切莫本末倒置。在时间选择上，应避开正常上课时间。一些同学看的入了迷，往往在课堂上把持不住自己，书放在桌兜里低着头偷偷地看，即费心又伤身体，一定要杜绝。一般在下午活动、空堂、自习等时间段。学期内，最好阅读篇幅较短的篇目，以便在短时间能够读完。那些长篇，就留在假期去读，会更从容一些。还有阅读要做好记录。对于作品中出现的感兴趣的内容，可以动动笔摘抄下来，积累成册，不能在读完后什么印迹也没有，什么收获也没有。在一定时候，还要试着将阅读所感写出来，不断提高自己的写作能力。

　　（三）展示交流

　　为了不让课外阅读流于形式，就要进行阅读效果展示。一是展示自己已阅读过的书目，比一比看谁阅读的书最多，如果有阅读古代文学作品或外国作品的，则更值得点赞。二是展示读书笔记，看看谁的笔记最详细，谁的内容最多。一些同学可能会对读书笔记的封面或内容做较时尚个性化的处理，也应该予以肯定。三是内容复述，或情节、或人物、或精彩片段等等，看看谁对读过的内容印象最深刻。当学生拿出读过的一本本课外书籍，捧出几本厚厚的读书笔记，或者流利地讲述出作品的精彩情节时，他们的脸上，都显示着自信，同学也会为他热烈地鼓掌，这就是课外阅读最大的收获，也是一种最好的激励。

　　三、激励促进

　　为了让职高学生已经形成的课外阅读习惯能够得以保持并有所发展，语文老师要做到的，就是再加一把火，使课外阅读成为常态。要学会运用激励机制，至少一个月进行一次课外阅读评比，评出每月“阅读之星”，包括所读的书目、所记的读书笔记、所写的读书感想等等。由大家评议，选出前几名同学，并用书籍作为奖励，激励全班同学积极课外阅读。还可以开展读书交流会。让学生将自己看过的好书介绍给大家，给大家讲讲自己的阅读经验，说说自己的阅读体会，甚至可以与大家分享最有感触的片段或书籍，以此来带动全体更好地阅读。

　　指导职高学生课外阅读，其实是一种曲线的语文教学策略，对于职高学生来说，课外阅读的意义不仅局限于乐趣，还有知识点的获得，自我的提升，情操的陶冶，以及个性的塑造，都与阅读有着密切的关系，阅读是通过故事的形式，向学生传授文化传授文明，改变他们的惰性思想，改变他们的生活方式，进而改变他们的人生。