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　　【摘要】班主任作为班集体的组织者和领导者，其作用和地位是任何人都无法替代的。在日常的学习生活中，学生和班主任接触的最多，班主任的任何言行举止都会对学生的行为和思想产生潜移默化的影响。面对不同的学生，作为班主任的我们应该怎样引导教育，为社会主义建设培养更多的合格人才呢？本文从几个方面论述了班主任如何加强德育工作。

　　【关键词】班主任；德育；学生

　　花儿的未来是美好的，园丁的事业是伟大的。21世纪是人才的世纪，教师肩负着培养国家的栋梁、振兴中华这个光荣而艰巨的任务，俗话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，德育教育工作作为班主任工作的基本内容，教育的成功与否是衡量教师工作是否成功的重要标志，那么班主任应该怎样加强德育工作？笔者通过自己的教学实践和对身边同行的观摩学习，经过不断的反思和探索，总结了以下几点教学建议，希望对班主任的德育工作开展有所帮助。

　　一、关爱、激励学生

　　在素质教育的今天，为促进学生的身心健康发展，班主任在学习和生活中应注意关爱并激励学生，让学生变得自信、上进。关爱是尊重学生主体意识的基础，没有爱就没有教育，班主任对学生投入的爱犹如温暖阳光，让学生冰封的心灵融化。教师在日常“一对多”形式的课堂教学下可能不能完全顾及到每个学生的感受，这就需要班主任在平时对每个学生多留一点心，做一个富有爱心的班主任，关心和关怀每一个学生，用自身高尚的人格和博大无私的爱来感染学生，从而培养学生健全和积极向上的思想意识。

　　另外，班主任还应该学会激励学生，积极让学生获得成功体验。美国心理学家马斯洛认为：人的生存需要和安全需要得到满足后，爱的需要和受尊重的需要就会凸现出来，成为主要的需要，满足了人的爱和受尊重的需要，人才会感觉到自己在世界上有价值、有能力、有实力。从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习、生活中去。可以说需要是人类活动的基本动力，因此，学生对学习的需求，则是引发和维持学生学习动机的动力源泉。教师在教学过程中应该重视情感的投入，保护学生的自尊心，在教学活动中以激励学生学习的需要着手，间接促进学生学习的主动性。卡耐基曾说过：要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。赞美也是无价的，老师的赞美、同学的掌声，都是学生在学习道路上的力量源泉，它们如小溪汇聚成河指向学生未来的成功。

　　二、信任、尊重学生

　　我在平时的教学生活中发现大多数的学生都是懂事大方、平易近人、尊敬师长的。俗话说“将心比心”，教师应改变教学观念并尝试在死板的教学过程中投入对学生的情感，情感在提高人类的生活质量和交流方面都会起到十分重要的作用。因此，班主任在平时的学习生活中要注重情感的投入，尊重、信任和保护学生，建立和谐的师生关系，避免在不经意间让学生无法正常的学习，以免让学生对学习产生厌恶和抵触心理。作为一名班主任，要学会信任学生，当学生犯错的时候不要将错误看成是他给你找的麻烦，不能将错误完全归咎于学生并指责学生，要信任学生，并想方设法的为培养出更好的学生而积极地开展德育工作。

　　班主任还要学会尊重学生。“尊重”一词看似简单，它却渗透于德育工作开展的各个方面。尊重学生就是在学生呈现出各种各样的观点和想法时，理性的肯定其思维的成果，并对其耐心指导与纠正，帮助学生思考与进步；尊重学生就是在面对学习暂时落后的学生时，多与学生谈心交流，不仅要在学生上面找问题，还要学会在自身方面找问题；尊重学生就是建立民主公开的班集体，不对个别同学偏爱、私心，尊重班上大多数人的意见与建议，为建立和谐的班集体努力奋斗。班主任的工作虽然是繁杂苦累的，但付出终有回报，让教师们用真情去拨动学生心灵的琴弦，从而收获学生发自内心的那份真挚的爱。

　　三、做好班级管理

　　一个好的班集体是靠有序班级制度和规章来保障的，一个班级就好比一个大家庭，学生在这个大家庭里生长，其氛围和环境能够影响学生的发展和成长。班主任作为班级的组织者和管理者，要积极做好班级的管理工作，为学生建立良好的成长与学习环境。在学习方面，班主任应该为全班设立一个共同奋斗的学习目标，让学生以此为参照，激励学生努力发奋学习，从而形成良好的学风和班风。在处理班级事务方面时，班主任应该采取民主、公正的决议方式，多多听取学生的意见和建议。当班主任采取民主的处事态度来对待班集体的大小事务时，学生敢于发言的次数增多了，并逐渐关心班集体的大小事情，视自己为班集体不可少的一份子，师生之间的关系也变得和谐起来。

　　在平时生活方面，班主任应该关心、关注每一位孩子，成长中的孩子或许还带着几丝叛逆和不懂事，因此身为班主任，要为班集体建立良好的规章制度，以此来约束学生的行为，让学生扮演好自己的角色，并全身心地投入到学习中。班主任在制定规章制度时需要做到细致入微，以防学生在成长中滋生不好的学习和生活习惯。如何做好班集体的管理、建立优秀的班集体，是班主任需要花心思研究的学问。一个优秀的班集体如沁人心脾的春风，学生好似成长的幼苗，将其沉浸在这种熏陶下才会更加全面、健康的成长。

　　四、为人师表，以身作则

　　学生在学校中待的很长一段时间里都是在和老师接触，学生的一言一行也受到了教师潜移默化的影响。班主任作为教师的一员，其言行举止都对该班学生有着间接的影响，因此班主任需要规范自己的言行，做到为人师表。在对待学生犯错时，班主任应该有耐心并在指出学生不足时适当鼓励学生，不让学生丧失学习的信心；在平时要求学生时，班主任要做要言行一致，为学生做好表率，当自己犯错时要向学生说明并道歉，不能摆教师的架子，让学生建立良好的人格；在课下与学生交往时，班主任要与学生保持一定距离，不应侵犯老师应有的权威，并将自己塑造成塑一个既可亲、可敬的班主任形象，让学生服从管理，真心听从老师的教导；在实际生活中，班主任应该注意自己的言行，不能离开教室就不对自己的职业负责，在平时生活中要充当一位热爱劳动、富有爱心、关爱同学的教师。

　　班主任作为学生灵魂的塑造师，在管理和教育学生时，不能允许任何一个失误给我们的德育工作带来不利的影响。班主任是一种平常但又不平凡的职业，相信我们用爱心播种，终能收获鲜花盛开的夏季。