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小班幼儿常规培养刍议

时间:2013-10-28 16:27 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:王凤云 点击次数:

  幼儿园与小学不同,幼儿在园时间长,每天长达8个多小时,要使幼儿在这么长的一段时间里生活得充实、愉快,一日生活中的各个环节都能有效地发挥作用,除了教学活动、游戏内容的安排要符合不同阶段幼儿的年龄特点以外,良好的常规更是有力的保证。
  一、榜样与行为练习相结合,是常规教育的好方法
  由于,小班幼儿思维发展特点是以具体形象为主导,并且缺少生活经验,因此纯粹的说教对小班的幼儿来说很难起到大的作用,只有给幼儿提供具体形象的例子,才能引起幼儿的有意注意和激发模仿兴趣,例如我们教育教学活动中会用到的。
  1.同伴间的榜样。比如,在上美术课的时候,教师将画得好的小朋友的作品展示给大家看,教师进行评价可以说:"小朋友请看乐乐图的颜色多漂亮啊。"然后让幼儿自己去表达人家哪里画得好。在搬小椅子坐好的时候教师可以说:"你们看豆豆小手背后小脚并拢坐的多像解放军啊!"这时就会听见哗哗的改正自己坐姿的声音。幼儿就是这样,他乐意去模仿表现好的幼儿,因此教师要多提出表扬,给幼儿提供模仿的对象。
  2.家长的榜样力量。教师在幼儿园里为幼儿做出表率,经常与幼儿交流,放下姿态倾听幼儿的声音,无限的包容,理解、善待每一位幼儿。同时也要联系家长,请家长配合做到步调一致。家长首先要给幼儿营造一个相亲相爱的氛围,家长对待他人要谦和,更不要随便发脾气,幼儿在这种爱的环境下会养成更多良好的行为习惯。
  3.神奇的小红花。一个小红花贴花在老师手里也许微不足道,可是却是幼儿的"奋斗目标",可以提高幼儿的自信心激发幼儿的潜能。当有幼儿因为某件事,学习某个儿歌表现好的时候,一朵小红花可以使幼儿更加自信,从而做的更好。当有幼儿吃饭不好,睡觉不好的时候,一朵小红花可以使幼儿安静的吃饭,乖乖的午睡,从而使幼儿在某种程度上达到进步。
  4.儿歌也是老师。儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的,因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起,使儿童在欢歌嘻笑中受到文学的感染。因此,从一定意义上说,儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。
  在洗手的时候,可以边教幼儿一边洗一边念儿歌:手心手心搓一搓,小乌龟小乌龟爬山坡,大拇指转一转,五个小孩团团转,请你给我搓搓背谢谢你,洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷,我的小手真干净!通过这首儿歌的学习,小朋友喜欢上了洗手,我经常听到小朋友在洗手的时候去唱儿歌。幼儿唱儿歌,也是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。如,《小板凳》:"小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。"这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感,从而使儿童学会尊重妈妈,尊重他人,关心他人的好习惯。当然,他们有时也会遗忘,这就需要老师不断的提醒,反复训练,不能让他们养成三天打鱼,两天晒网的习惯。
  二、教育渗透到一日生活的各个环节
  在幼儿一日生活当中,(从孩子们入园、晨间活动、教育教学活动、室外游戏、特色活动到离园)每个环节都离不开幼儿行为习惯的培养。入园时不问好,争抢玩具,吃饭时吵吵闹闹、活动时不遵守规则……这就要求教师灵活多变,随机教育。例如,饭前小便洗手,随机性较强,老师可以组织幼儿一起去小便,然后洗手,并且示范正确的洗手方法,和幼儿一起洗手,边洗手边念儿歌:"手心手心搓一搓,手心手心搓一搓,小乌龟小乌龟爬山坡"等,幼儿会自然而然的跟着老师一起做并且觉得很快乐。慢慢的,就会养成良好的洗手习惯。又如,在每个区角活动中,各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养,如:娃娃家,教师可以提醒幼儿娃娃饿了,需要吃饭,娃娃不舒服,需要抱抱等,在美工区角中,不仅可以使幼儿学会正确的使用剪刀、胶水等工具,还能培养幼儿良好的卫生习惯,游戏结束了自己收拾干净,从哪里拿的放哪里去等。因此,老师一定要抓住有效的时机,机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养。
  总之,常规教育重要的是贵在坚持,晓之以理,动之以情,当你对孩子们付出十分的耐心和爱心的时候,孩子们自然会听你的话,常规管理就会事半功倍。

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