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初中语文写作的现状及对策研究(2)

时间:2015-04-02 12:04 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:王东珍 点击次数:

   (三)指导学生互助自改与讲评 

   首先需要使学生明确作文的评价标准与具体要求,然后以小组为单位互相传阅、朗读。同学们边听边提出对交瓢的看法与修改建议。学生可以通过发现别人文章的优缺点,认识到自己交瓢中的不足。 

   (四)指导学生课外阅读笔记、活动观察日记 

   初中生阅历并不丰富,生活面也比较窄,因此书面语言较为贫乏,导致写作时缺乏材料,用词重复。教师应鼓励学生课下多读多记。使学生学会观察,并将自己的见闻与感想记录下来,不断积累,丰富自己的作文素材库。 

   三、结束语 

   在初中语文的写作教学中,只要教师坚持以学生为主体,注重学生学习的态度与情感,积极倡导以学生为主体的科学学习方式,使学生将写作当成乐趣,具备根据题目的要求选择正确的表达中心与表达方式的能力,最终可以文字流畅、条理清楚地表达出自己的意思。 

  参考文献 

   [1]姜兴民.新课标下初中语文写作教学初探[J].科学咨询,2004,(9). 

   [2]周启志.自主与开放:中学写作教学的走向[D].上海:华东师范大学,2003.


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