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初中英语课堂学生自主性学习能力的培养

时间:2013-08-16 11:39 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:赵凤花 点击次数:

  培养初中英语自主学习能力就是要教会学生如何学习,为学生的终身发展奠基。传统的以教师为中心、学生被动接受的教学显然已不能适应自主能力发展的要求。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。

  积极营造民主平等和谐的英语教学氛围。增强学生的主体意识,需要在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要,其中"尊重需要"已为广大教师所重视,并已经在教学中发挥了很好的作用。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待,会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用。这种期待通过言词交际和非言词交际传达给学生,会使学生们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,因而提高学习效益。

  精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣。英语教学的实质是交际,是通过活动表现的。活动是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的,因此教师要精心设计主体活动。

  教师充分的课堂提问,亲切的表情,让学生消除紧张,利用游戏,符合初中生的年龄特点,同时增进情感。学生在仿中学,语言的学习离不开模仿,模仿是语言学习的有效策略,也是学生主动学习环节中的初级阶段。越来越多的教师已经对情感教育有了一定的认识,也日益重视这个法宝,这是因为学生学习的积极性和主动性,在很发表论文大程度上是取决于教师的培养。初中生好奇、好动,不喜欢枯燥、乏味的东西,喜欢教师的信任,克服心理障碍,大胆交际,学生的习惯,学习基础、学习能力参差不齐,存在明显的个体差异。教师应尊重学生的自尊,帮助学生树立正确的态度,发展个性。不怕出错,与人交际,久而久之,会养成良好的习惯,也就是“好学”。学生学习情绪不高时,应多鼓励;学生学有所成时,要及时肯定,提出更高目标。同时,互动活动要多元化。学生参加多种有意义的活动。如采访活动、角色扮演、游戏、小组讨论、记者招待会、自我评价反思等,让学生进入最佳学习状态。

  调控小组讨论中学生的自主程度。小组讨论强调学生的自主学习和合作学习,有价值的小组讨论应使学生人人参与,小组成员的搭配应尽可能科学合理,包括对角色的分工也要明确并到位,而不是那种教师一声令下学生就开展进行的随意性较大的合作活动。教师提出讨论话题后,应根据话题的难易,给学生必要的思考时间;而不是当学生的思路刚刚打开,情绪刚刚活跃,讨论活动就浅尝辄止。

  按照初中英语课堂教学的一般程序,活动可分为:呈现活动;练习活动;交际活动。每一类英语活动都有很多方式,很多活动是可以交叉进行的。教师在设计这些活动时要考虑以下几点:呈现活动的设计要以旧带新,在复习旧课的基础上创造情境,呈现新的教学内容,要力求生动形象,使学生处于积极状态,可从情境中引出教学内容,降低学生理解语言的难度。练习活动的设计要多层面,要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性,要创造适合每个学生的练习活动,无论在学习内容还是在参与形式上,让不同层面的学生都有一个机会可锻炼,可自我展示。另外,操练时要从视听入手,处理好仿说、替换、复用的关系,做到逐层递进。交际活动要从头抓起,从培养交际意识到交际能力要循序渐进,教师要善于在课堂教学中开展师生活动、生生活动,使交际活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开,激起学生表达情绪,引导学生结合生活实际选择话题,表达思想。

  指导学生自我教育。教师要培养学生自我教育的和互帮互教的能力,培养学生良好的学习习惯,发挥自己的优势,克服自己的弱点,有计划地完成自己的学习目标。首先,学生要自我教育又要促进别人学习,任何人都有进行教学的可能和必要。比如,学生的自我评价,对英语课的积极态度,会在一定程度上引导和促进自我学习和帮助其他学生学习,这就是学生对自己和同学的教师作用。所以,全体学生同时都是教师。其次,英语课堂是学生进行模拟交流的场所,也是语言操练活动的实体。学生互为对手,互为目标,互为手段,互作校正,也互受影响,完全体现了学生在英语课堂教学中的主体作用,这种教学的效果比教师教的效果还好。因为学生间的操练活动可以减轻学生的心理压力,操练内容适合学生的需要,操练方式多样化和具有趣味性,能更好地集中注意力和利用无意注意,并因此激发学生自主学习的积极性。

  利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性,向初中生提供宽敞的学习空间,尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观。学生自主地把握自己的学习不仅是英语课堂教学改革的一个突破,也是实施素质教育的要求,是培养全面发展人才的要求。


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