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　　摘要：数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，在数学教学实践中，能够清楚地感受到生活中处处有数学。因此，初中数学教学目标要求学生在学习数学知识以及运用数学知识的过程中，发展思维能力，加深对所学知识的理解。主要以初中数学教学实践为出发点，提出了能够调动起学生学习积极性的几种教学模式，希望能够更好地培养学生的自主学习能力以及创新能力。
　　关键词：初中数学；教学模式；实践
　　如今数学教育已面向现代化，对教学效率也提出了更高的目标。初中数学教学在内容上更注重与生活相结合以及实践操作。因此，在初中数学教学改革的过程中，摒弃了陈旧的教学观念，通过长时间的实践与探索逐渐制订出数学教学的新思路，那就是采用适当的教学方法降低教学难度，使学生更容易理解数学知识，提高学习兴趣，将数学贴近实际生活，从而使数学课堂充满活力。
　　一、营造和谐课堂气氛，提高学生学习兴趣
　　和谐愉快的课堂气氛能够有效地拉近师生关系，同时也是学生主动参与到数学课堂学习的主要前提。只有让学生感受到课堂愉快、轻松、和谐的授课气氛，才能使学生积极主动地参与到课堂学习中，才能与教师进行良好的沟通，针对数学问题各抒己见，大胆主动地发表见解。例如，在学习"圆"的概念时，教师可以先用提问的方式来调动课堂气氛，首先对学生提问道："足球是什么形状？"这时候，学生一定会认为这个问题太简单了，便笑着回答道："圆形。"接下来教师继续问道："为什么足球要做成圆形呢？不能做成三角形或长方形吗？"学生被这个问题逗乐了，便回答道："不可以，其他形状不能使足球滚动。"教师听后便在黑板上画出一个椭圆形问道："那么做成这样可以吗？"学生开始平静下来，有的学生开始认真思考起来，最终大家找到了答案："圆形的轴心与距离是相等的，因此可以顺利滚动起来。"通过学生与教师共同讨论、交流的方式能够有效活跃课堂气氛，有效提高教学效率。
　　二、通过合理的教学设计，促进学生良好学习习惯的养成
　　在初中数学教学实践中，教师应培养学生善于观察、发现问题、解决问题以及善于思考的学习习惯，并学会用数学的逻辑思维去解决问题，从而达到学以致用。例如，在数学教学过程中，教师要经常提问学生能否想到与所学知识相关的其他知识，或是说出所学知识的共同特点，这类问题能够启发学生的思考潜力，使学生围绕这些问题去自主探索、比较、归类，从而培养学生自主学习能力与解决问题的能力，最终养成良好的学习习惯。
　　综上所述，通过对初中数学教学的实践与探索，能够发现教学模式与教学方法并不是一成不变的，它需要广大数学教师不断加强学习和摸索，并积极投身到教育事业中，只有这样通过亲身实践才能制定出符合学生特点的教学模式，从而实现教学目标。
　　参考文献：
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　　[2]张玉敏.论开放性教学走进数学课堂[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.
　　[3]任程.数学课堂如何开展有效教学[J].现代交际，2013（4）.