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　　3MOOC激励地方院校教学改革面临的问题和困难

　　MOOC的蓬勃发展对国内大学的影响也逐渐增大，国内一些大学和科研机构也积极组织学术会议探讨MOOC将会给中国大学改革带来哪些经验和机遇[7]。随着教育部对高等教育改革的不断推进，地方本科院校向应用技术型大学转型也在不断深入，结合世界教育发展趋势和地方本科院校自身实际，MOOC在激励地方院校教学改革时也面临着一些问题和困难。

　　第一，信息的获取相对滞后。地方本科院校一般坐落在二三线中小城市，这些城市位置偏远，同城市内高等学校数量少，高校之间的学术和科研交流也少。经过世界开放教育资源的发展，MOOC在国外已经有了较大影响，而在国内，MOOC教育模式只是最近几年才逐渐接触和推广，很多人还不甚了解MOOC的教育理念，还不知道如何使用这些资源。

　　第二，学习内驱力不足。如今网络上的学习资源非常丰富，很多都是免费开放的，比如培训机构的视频课程、大学的视频课程、网易公开课等，学习者可以自由获取并使用这些资源作为自己的学习素材。调查发现，很多学生学习动机不强，缺乏主动学习意愿，不会去使用这些网络资源。

　　第三，学习方法的问题。不是每个人都能掌握好学习方法，特别是对刚进入大学的低年级本科生而言，学习方式及方法的改变需要引导，如很多学生并不知道如何查找所需要的参考资料或学习资源。

　　第四，师资建设的问题。21世纪是知识经济时代，知识和技术更新非常频繁（特别是一些理工学科如计算机学科等），大学教师需要不断改进知识结构，提升自身水平，才能满足不断发展的教学需要。同时，21世纪也是合作共赢的时代，每个学科需要有核心教学团队，不断探索教学方法。地方本科院校师资力量和科研实力相对薄弱，对新技术和新知识的更新不够及时，很多学科也没有建立核心教学团队。

　　4MOOC带给地方院校教学改革的启示

　　当前，MOOC教育模式在社会上已经产生了一定影响并取得了社会认可，对促进地方本科院校的教学改革和激励地方院校主动探索新型教学模式等有较大启示。

　　第一，开放视野，扩大格局，加强外部交流与合作，借助外部力量发展和壮大地方院校。①加强与地方兄弟院校以及重点院校的交流与合作。如：参考重点院校的学科与专业建设，建立院校间学术研究联合实验室和科研平台等。②加强与企业、行业的交流与合作。地方院校向应用技术型大学转型，重点落在了应用技术上，而好的技术应用型人才大多都在企业中，因此要充分挖掘和吸纳社会和企业中的高级技术人才为学校转型发展服务，建立高水平的应用技术型师资队伍。在办学上，可联合企业力量，开展校企合作，借助企业力量提高应用技术教学水平。③加强传统课堂与网络学堂的融合。网络学习资源丰富，转变教学意识，充分利用网络学堂资源，弥补传统课堂知识量有限的局限性。

　　第二，以学习者为中心设计课程，充分调动学习者兴趣，使学习者在学习上发挥出主观能动性。①课程培养方案的设计要以学习者为中心。要充分考虑学习者学习背景、自学能力、以及当前所处的学习层次等，依此设计培养方案课程，当然还可增加些趣味性的智力开发课程，但要避免课程设置出现重复和安排过于紧密等情况。②以知识块为单位组织课程资源。大学本科开设课程数量一般较多，每课时容纳的知识点也很多，学生接受和理解不容易，因此分知识块组织课程，深入讲解重点和关键知识块，才能解除学生由于听不懂而放弃学习的念头。③加强课程引导、交流与答疑，建立良好的课程交互机制。传统大学里，学生课后难得遇见老师，交流和答疑就更少了，可以借助网络加强课后交流，给予学生引导和答疑，增强学生学习的兴趣。

　　第三，改变传统的填鸭式教学方式，积极开展参与式教学，教师和学生都以学习者身份一起参与课程学习过程。①强化学习动机。学习动机是基础，良好的学习动机才能产生主动的学习行为，才能积极参与到教学的活动中。②改进教学方法。引导学生学会主动思考、学会查找资源、学会分析问题、学会尝试解决问题，鼓励学生不要怕犯错误，鼓励学生参与到问题的讨论和问题的解决中，让学生一起享受参与过程带来的充实感，这样学生才能学有所获，逐渐获得学习成就感。③转换教师角色。教师从传统的教书人形象转换为团队学习的领头人、讨论式学习的组织者，有规律地带动学生一起参与团队学习和讨论，建立学生的团队意识和合作意识。

　　第四，建设新型开放式教育教学资源。①建设基于云平台的虚拟实验环境。就计算机学科而言，传统实验室建设大多是微型计算机环境，随着云计算的发展，这种传统模式也显现出许多不足，如费用高、实验地点受限等。建立基于云平台的虚拟实验环境，只要有一个客户端，就能在任何地方开展实验，不受限于实验地点，还降低了大量硬件设备的采购费用。②建立应用技术型师资队伍资源。建设好应用技术型大学需要有良好应用技术实践技能的教师，良好的应用型教师资源是地方院校转型成功的重要保障力量，提升教师的应用技术实践技能，有利于提升应用技术型大学办学水平和对外影响力。

　　5结束语

　　本文在分析MOOC特点及其发展趋势的基础上，结合我国地方院校当前处境，综合性地研究了MOOC对传统大学教育模式可能产生的冲击和影响。在讨论了MOOC激励地方院校进行教育教学改革所面临的问题和困难后，创新性地提出了MOOC带给地方院校教育教学改革的启示。希望本文的思路能够为各院校在教学改革的过程中提供参考。

　　参考文献（References）：

　　[1]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].教学研究，

　　2013.2：53-57

　　[2]Udacity[EB/OL].https：//www.udacity.com.

　　[3]Coursera[EB/OL].http：//www.coursera.org.

　　[4]edX[EB/OL].https：//www.edx.org.

　　[5]http：//ouchn.edu.cn/News/ShowArticle.aspx？ArticleId=

　　af92b8b1-2ef5-4508-a88e-d5a627c6e8ef&ArticleType=1.

　　[6]刘继斌，赵晓宇等.MOOC对我国大学课程教学改革的启示[J].

　　高等教育研究学报，2013.4：7-9

　　[7]http：//ouchn.edu.cn/News/ArticleDetail.aspx？ArticleId=

　　e4f7676c-56be-43e5-95c8-f7d95418e551&ArticleType=1