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　　四、依据学生特点来进行有效作业设计
　　老师对学生作业形式的有效设计，能在很大程度上促进学生对作业兴趣的提高以及整体成绩的提高。由于学生在基础知识学习和能力建构上存在很大差异，所以为了促进全体学生的成绩提高，老师必须依据学生的特点，进行独具针对性的作业设计，这样就能在很大程度上避免"一刀切"作业布置所产生的弊端。所以老师在进行作业题目设计时，可以设置基础题和拔高题这两类题目，让学生在掌握基础知识的前提下，促进能力的更高层次的提高。
　　例如，老师在为学生设置三角函数模块知识的作业时，可以设置如下两类题目：已知sinα=-3/5，且α是第三象限角，求tanα和cosα的值以及已知sinα=a（|a|<1），求tanα和cosα的值。前者的基础性较强，后者具有一定的拓展性。这样有针对性地进行题目设置就能在很大程度上达到巩固课堂教学内容的目的。
　　结束语
　　为了让学生在高中数学学习中建立起更加完善的知识建构，老师必须对作业内容和作业形式进行精心设计，这样就能让学生体会到数学之美并逐渐培养学生运用数学思想解决实际问题的能力。
　　【参考文献】
　　[1]华应龙.个性化作业设计经验[M].北京：教育科学出版社，2012（09）.
　　[2]张素先.新课改理念下高中数学教学的策略研究[J].数学学习与研究，2011（13）.