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浅谈高等数学与高中数学的衔接问题(2)

时间:2013-11-11 15:37 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:向洁 点击次数:

  2.与时俱进,改进教学方法。

  一是应学会营造良好的学习氛围。许多学生有"高等数学枯燥无味"的感觉,但如果将讲解数学史、数学家故事等内容引入教学,则可以使学生对高等数学大大改观。教师也可以借古诗词使学生对高等数学等概念有更进一步的理解,诗人李白"孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流"一句足以让初学者更加形象地领悟到"极限"之一概念的深远意境。二是可以积极引入讨论式教学。在教学难度不大高的课堂上或习题课上,可以多让学生上台讲解,另外让其他学生予以补充,教师则通过在一旁记录和点评来计入学生的平时成绩。在这种讨论式的教学氛围中,学生便能形成课堂上的良好习惯。三是要大胆尝试多媒体教学。由于高等数学包含了大量的公式推导、定理证明、数据计算的这一特点,教师普遍使用"黑板式"教学,但受到高等数学学时的限制,之前的这种方式会使得教学进度很难跟上,而多媒体教学能动画演示,这样便能在弥补这一缺憾的基础上,又能使知识点形象直观,以便于学生对数学有进一步的理解。

  3.加强培养学生自学能力,促进学习方式变通

  自学能力是指一个人独立学习的能力,也是一个人获取知识的能力。它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力。自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的要素。学习高等数学需要全力提倡阅读思考、自主探索、动手实践、合作交流的主动学习方式,打破传统的听讲、记忆、模仿的被动学习模式。在高等数学教学时,一方面我们要传授知识,另一方面也要注重培养学生的继续学习能力,不能"读死书",让他们学会更为有效地自学,这对他们的一生都将有益。在教学过程中,要准确把握好讲课的难易程度和内容的涉及面大小,给学生留有积极思考的余地,让他们知道如何通过学校的图书资源、网络资源来更好地理解所学知识,知道如何在实践中拓展所学的知识,从而变被动学习为主动学习。

  总而言之,高校教师要提高高等数学的教学质量,就要衔接好高等数学和高中数学,吸取现代教育思想和教学手段的精髓,为提升教学水平而适时改变教学方式和方法,以培养学生的学习兴趣、自学能力和综合运用数学知识解决实际问题的能力为目的,帮助学生走出高中数学"应试教育",更好地适应高等数学"素质教育"。

  参考文献:

  [1]高雪芬.关于大学数学与高中衔接问题的研究[J].浙江教育学院学报,2010

  [2]潘建辉.大学数学和新课标下高中数学的脱节问题与衔接研究[J].数学教育学报,2008.

 


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