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摘要：焊工是一种实用性和操作性很强的职业。本文提出，技校焊工教学能否处理好理论和实践教学的关系是焊工教学质量高低的关键。而技校焊工教学要想取得较好的教学效果，就要树立以学生素质为基础、以能力为本位的教学观念，大力改革焊工实践教学，全面提高学生综合能力，大力推行职业资格证书制度。

　　关键词：技校焊工专业教学现状

　　技校学生文化基础较差，对学习有抵触心理，在学习焊工专业基础理论知识时，学生觉得味同嚼蜡、枯燥无味。在这种情况下，如果仍以传统的基础理论课程为主，将会对焊工的教学质量带来严重的负面效果。因此，在技校焊工教学中，应合理分配理论和实践课程的比例，将教学重点放在实际操作上，以提高焊工教学的质量。

　　一、焊工教学存在的问题

　　我国的装备制造业发展速度很快，是国民经济的支柱产业。技校主要是培养大量的技术应用型人才。当前技校焊工教学存在一些问题，首先，很多焊工教师都是外聘教师，没有专门的高技能教师，焊工教师的知识水平参差不齐，师资水平一直很难提升。其次，技校使用的教材脱离实际。焊接材料、焊接艺术、焊接技术发展很快，教师一旦没有更新知识，就会导致教学内容的落后，而选用的教材理论性较强，学生根本看不懂，无法与实践操作联系起来。最后，理论和实践课程设置分散，实训课程严重不足，甚至还有教师为了省力，将实训课程改成了理论课程。教学方法单一，很少引进先进的教学技术，导致焊工教学萎靡不振。

　　二、改善焊工教学的几点建议

　　1.提高学生的学习兴趣

　　在进行焊工教学时，首先要提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，在教学中，学生更感兴趣的是实际操作，刚进入实习车间时，明显对各种焊接操作仪器感兴趣，相对于枯燥繁重的理论课程，学生更需要实践操作。让学生在实际操作中逐渐学习理论知识，从而充分调动学生的学习兴趣。

　　2.确立明确的教学目标

　　正确地确立教学目标是成功教学的前提，教师在教学中要时刻关注课程标准和学生的学习情况，从而制定出适合学生的教学目标。焊工教学的确立也要从以下两个方面入手：

　　（1）充分把握学科特点。焊工是一门与物理、化学、电子等学科密切相关的技术性学科，在教学中，要根据学生的学习情况，适当地加入基础的技术知识。

　　（2）教材的删减改革。教师在筛选教材时，有必要删减晦涩艰深的理论知识，增加实用易懂的焊接知识，再加上大量的焊接实践操作，让学生能够将这些知识充分地利用起来，从而培养出适应社会需求的实用型人才。

　　3.教学内容的选择

　　根据市场调查发现，很多企业对焊工技术的要求是使用手工电弧焊，部分大中型企业对气焊、自动焊、气体保护焊等有要求，只有很少的企业对电渣焊、等离子弧焊接等有要求。教师可以科学合理地设计教学内容，对实际工作中用不到的知识进行删减，将教学重点转移到学生实用性技能的培养上。

　　在教学内容的选择上，教师可以将教学内容分成不同模块，将教学内容的重点放在气割、气焊、手工焊、电弧焊等技能上，并针对这些技术对学生进行大量的基础理论教学和操作实践。教师根据企业需求的差异，有针对性地将二氧化碳焊、自动焊、氩弧焊等用途较广的技术纳入教学模块，这样有助于学生步入社会。

　　4.推行双证制度

　　双证是指学业证书和职业资格证书，职业资格证书是对焊工的技能水平和职业资格客观公正的评价，推行职业资格证书制度是检验技工教育的重要手段，有助于增加学生的学习动力，学生毕业后参加工作也多了一块敲门砖。

　　5.加强师资力量，加大实训设备建设

　　第一，教学质量很大程度上取决于教师的水平。因此，技工学校要专门聘请专业知识丰富、素质高的专业技术人才作为教师，提高教师的待遇，尽量留住人才。学校还要大量培养人才。技校很多教师都是青年教师和高校毕业生，学校要多派这些教师到高校、企业进行理论知识和专业技术的学习，提高教师的整体素质。第二，加强实训设备的建设，焊工是一门实践性很强的学科，实训设备对焊工教学的重要程度不言而喻，因此，学校要添置新设备，认真规划、仔细落实，及时淘汰陈旧设备，重视设备的保养和维修，保证学生能有专门的设备进行实训。第三，技工学校要加强校企合作，共建实训基地，在解决学生实习问题的同时，将学生的学习和实际生产结合起来，为企业输送高素质人才，实现共赢。

　　参考文献：

　　[1]艾兴君.如何在焊工教学中渗透安全教育[J].现代企业教育，2014（14）.

　　[2]邹国华.浅谈加强焊工理论教学的实践性[J].职业技术，2010（8）.

　　[3]刘青华.论技校焊工工艺理论与实习教学的结合[J].科技视界，2014（22）.