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　　我想，班主任是聪明的，他得到"得寸进尺"的妙处，他会把目标分解为更小的容易达成的目标，然后实现他的终极目标。他知道一下子让我们去接受那么多的要求是不可能的，所以他从最简单的要求开始，来让我们一步步的去接受更难达到的要求，循序渐进的一步一步达到要求。
　　2.复制成功--写作活动从一种负担变成大家争相参与的乐事
　　活动背景：
　　学校每学期都会有各式各样的征文以及观后感之类的文稿任务。中职生由于文化基础不是很高，普遍没有较高的写作热情，上交这类文章对他们来说就是一种负担。写作的指导不仅是语文学科的任务，也是班级管理过程中的一个重要的管理目标。从写作的素材角度来说，中职生每天在校经历的种种就是一个很好的素材来源。好的写作就是能够把每天的所见所闻，所思所想忠实的记录下来，从这个意义上说，中职生的写作的提升也是切实可行的。写作不但可以提升学生个人的素养，也可以在班级营造一个良好的文化氛围。随着新兴媒体的兴起，学生的写作欲望也被极大的激发了出来。作为老师，我们只要在校园里为学生心中那颗写作的种子营造好适宜的生存环境，我们是可以让这颗种子一点点的长大，直至变成一棵参天大树。活动目标：
　　激发中职生的写作热情，提升中职生写作的品质，营造良好的班级文化氛围。
　　活动策略：
　　从要求全班同学写一句凡人语录、个别同学写班级叙事入手，引导学生关注周围的人和事。提出切实可行的目标，在该目标得以完成的基础上进一步提出高一层次的目标，直至达到最终目标。在过程中，对其成果以班级周刊为载体予以展示，并以一定的物质和精神鼓励予以强化。
　　活动综述：
　　登门槛效应、焦点技术等心理技术在跑操活动中的应用让我体会到了一份成功的喜悦。与此同时，我想到了要去复制这份成功，要把这些技术应用到激发学生的写作热情当中去。
　　激发中职生的写作热情并不是一件容易的事情。这一次，我参照了跑操活动中的做法来了个循序渐进。
　　首先，我在班级周刊中开设了精彩语录、班级微博、图片新闻、梦杰有话说专栏、每周一星等几个栏目。其中精彩语录是面向全体同学的，每周征稿一次。每人只需上交一句语录就可以了，可以是自己写的，也可以是摘抄的。这个比较简单，易于完成，所以基本上是人人都能完成。班级微博主要有值日班委完成，主要是把班级每周发生的事情有选择性的做个小结。该部分内容以陈述事实为主，加以简单的点评，也属于易于完成的内容。梦杰有话说专栏由专栏作家负责，主要是针对班级中某一现象发表评论。此部分内容教师和专栏作家会做商讨，字数上没有严格的限制，加之该同学有一定文字功底，完成起来困难不是很大。每周一星主要由班级记者团完成采访稿，设计了固定的采访流程和问题，基本是采取实录的形式，亦属于较易完成。由于任务的难度都不是很大，我对班级周刊的要求最初也只限于把发生的事情记录下来，对文采的要求也不是很高，所以班级周刊的活动也就顺利的开展了起来。
　　从2010年10起至2011年4月，班级周刊共计出版三十期，其中有部分内容被《班主任之友》、《职教天地》等杂志录用。在创刊三十期的纪念活动中，我们也收到了全国各地名师的寄语。文章的发表以及三十期的坚持一点点的燃烧了同学们写作的热情。这份小小的坚持也为后面的突飞猛进做了很好的铺垫工作。
　　其次，由于有了前面半年时间的积淀，后面的工作开展起来就容易多了。在2011年5月份的江苏省学生心理健康小论文征文活动中，我班同学突破性地完成了14篇高质量的征文。在2011年6月份的全国文明风采大赛中，我班同学完成了20篇职业生涯规划设计、12篇党在我心中主题征文、1篇创业方案。此两类征文均活动不错的成绩。2011年6月至今我们开展"我与母校的那些往事"主题征文，全班同学积极响应。现如今完成"我眼中的班主任"34篇，共计4万多字，"我眼中的同学"160多篇，共计12多万字，"我的三年"38篇，共计5万多字。这次以毕业为主题的征文参与度高，无论是数量还是质量都达到了空前的高度。
　　最后，我又向同学提出了在毕业之前完成一篇题为"我是谁"的主题征文，意在引导同学认识自我、接纳自我、赏识自我，以期更好的做好未来的职业生涯规划。目前已经收到同学单篇字数达4000字数篇，其他同学也均在积极的准备之中。这一活动的开始很好的培养了同学们的写作习惯，也通过写作的活动进一步的提高了同学对周围人事物的理性思考。
　　总结反思
　　1.在跑操活动及写作活动中，我之所以达成了预期的目标最重要的原因就是我把总的目标分解成一个个小的目标，并从易入手的目标开始着手，在前一个目标达成的基础上给予适当的激励措施，以期启动下个新的目标。
　　2.在提出要求之后，我并不急于提出任务，给予学生足够的时间来体验变化，并抓住变化所生发的新的价值，比方说班级周刊活动能够坚持半年时间就生发出了"把简单的事情做好就不简单了"的价值意义，所以当任务完成后，整个活动就顺带地增加了很多的内涵，而这些内涵也为提出新的要求做了很好的铺垫。跑操活动中引发的其他班级的竞争就很好的激发了班级同学的斗志，增强了班级的凝聚力，同时也进一步的激发了学生自身的内在要求，把本来是一种被动的活动变成了一种主动自发的活动。
　　3.我所提出的目标大体上是基于学生的自身发展的需要，这样有利于学生在执行过程中减少阻抗。跑操活动中的激发学生的斗志、树立起美好形象，写作的热情都是学生成长过程中的内在需要，所以当我们的管理目标能够能够从学生的需要出发的话，我们的工作开展起来就会顺利很多。
　　4.中职生的总体素质不高是一个不争的事实，这一点无形中就对我们班主任提出了更高的要求。我们不能期望他们有多高的自觉性，我们不能只是用常规的管理手段来解决他们的问题，我们更不能简单的把他们的问题上升到道德品质的层面去处理，我们更需要从学生行为背后深层次的原因去了解学生。心理技术的实践和研究无疑会有助于我们更好的解决他们的问题，进而提升班主任工作的专业化程度。
　　5.学生的可塑性还是很强的，我们要充分的相信我们的学生，同时我们也要意识到了一个新的行为的形成和巩固是需要一定的时间来做保障的，所以在班主任工作中，我们老师需要给予学生极大的耐心。
　　（责任编辑：顾宏）