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　　摘要：中职学校新生面临的情况日趋复杂，本文对新生班主任的工作思路从四个方面进行了探讨：1.用心与学生交流，建立民主平等的新型师生关系。2.成立班委会，培养班干部，培养得力助手，加强班风、学风建设，构建和谐团队。3.建立激励机制，促进良性竞争
　　关键词：新生班主任工作思路
　　一、用心与学生交流，建立民主平等的新型师生关系。
　　认识了解学生是班主任工作的前提和基础，学生工作更需要深入了解学生的思想动态，心理状态，作为班主任，首先，必须实现与每个学生个体的沟通，与每个学生实现一对一的交流，才能更加准确、及时地掌握学生思想动态，从而使学生管理工作有的放矢，事半功倍，做到成为对话型、知己型班主任。
　　通过找学生谈心，我们可以了解到学生的心声，了解到自己教育方法的不足，了解到他们喜欢什么样的老师，了解到他们对老师的一句表扬，一句鼓励，一句极无意的关怀是多么的在意和欣喜，从而慢慢与学生建立了一种默契，使学生接纳信任自己，教育起来也就得心顺手了。我们班的王钦同学，总是小毛病不断，纪律较差，通过找她多次谈心我发现她对我的批评很反感，于是我找她谈心时总是在指出其不足的同时尽力找到她身上的闪光点，鼓励她，运动会期间她积极表现，我时不时在她身边问寒问暖，与之一起欢呼呐喊，终于有一天她流着眼泪对我说："老师，其实刚开始我一点也不喜欢你，不喜欢你批评我的方式，可现在我越来越喜欢你了！老师，让我帮你管纪律吧！我一定会管住自己，把班级管好！"我任命她和其它两名纪律较差的学生管纪律，试用期一周，没想到我班的纪律竟奇迹般好了起来。我班韩雪同学，性格孤僻，总是无精打采，脸上没有笑容，找其谈心我发现她心里筑起一堵厚厚的墙，难以沟通，为了拆掉这堵墙，我以书信的形式与她交流，她在信中写到"……我一直在努力，积极参加劳动，希望得到您的认可，可您没对我笑过。。。"我很欣喜，她终于向我敞开心扉了，于是她有一丝进步，我就会在班级大力表扬，学生给予掌声，自己时常向她投以微笑，终于有一天她在信中写到："谢谢您，老师，您是找我谈话最多的老师，我会努力..."现在她变开朗了，嘴角也时常挂着微笑，学习也有了劲头！时代要求新型的民主平等的师生关系，这就要求我们班主任抛弃原来绝对权威的管理方式，代之于平等对话的引导者角色，这样学生就会把班主任当作朋友，无论是自身心理困惑、学习情况、班级中存在的问题，愿意及时告诉班主任，做到知无不言，言无不尽。班主任及时获得信息，就可以很好地解决问题，建设良好班级。
　　二、成立班委会，培养班干部，培养得力助手，加强班风、学风建设，构建和谐团队
　　班委会是做好学生工作的一支重要力量，选拔好班干部是一项事半功倍的工作，班级初建时，由于新生之间都不了解，经过一段时间观察，我安排了几名临时负责人，明确分工，一方面对她们严格要求，以身作则，一方面在班级大力表扬其优点，帮助她们树立威信，鼓励她们大胆工作，要有正气。
　　班主任和有正气的班干部队伍仿佛是大合唱中的指挥，还需一支和谐团队鼎力配合，才会奏出一曲完美的和谐乐章！记得上学期艺术节比赛的第一个比赛项目是跳绳比赛，由于第一次当班主任，经验不住，没有足够重视，结果比赛成绩不太理想，学生情绪低落，在赛前还出现八名学生集体罢赛的事情。我心急如焚，我深知这是一个棘手的问题，如果教育不当，将对班风导向不利。经过冷静思考，我决定采取以情感化，找准切入点，个个击破的方式。首先我找到其中一名有一定的号召力，舞蹈突出，但争强好胜的学生谈心，表扬她虽未参赛但仍能为班级加油呐喊，肯定她是个有集体荣誉感的学生，取得她的信任，并耐心倾听她的心声，委以重任，鼓励她带领学生练习艺术节比赛项目。随后我又趁热打铁，召开了主题为"团结合作"的主题班会，会上这名同学主动到前面检讨了自身的错误，并感谢老师宽容理解她们。其他七名同学也都随之一一主动认错，含泪向我表示一定好好努力，在接下来的比赛中取得好成绩。班会第二天，我来到教室，眼前的景象让我大吃一惊，教室被打扫的干干净净，小黑板也布置一新，上面写着："老师，mysister，请您放心，我们会以最优异的成绩回报您！"四周都写着"Go！Go！加油！"我十分欣慰，就这样，我们师生齐心协力，共同努力，终于取得了大合唱比赛一等奖，汇操比赛和集体舞蹈比赛一等奖的好成绩，在体验到成功喜悦的同时，师生仿佛经历了一次心灵的洗礼，同学们由衷的感叹："一分耕耘，一分收获！"，做事更加一丝不苟，同学间更加融洽，师生情谊日益加深！
　　三、建立激励机制，促进良性竞争
　　在班级管理中，尽可能使管理标准数量化，特别是考核奖罚中，更要以数量作依据，采取量化考核的评价机制。二是在班级管理中增加透明度，让学生参与班级管理，班上事务公开，进行民主管理，选举班委、选举先进份子都要学生参与。同时，不因学生成绩优劣、纪律的好坏、家庭情况差异，而歧视学生，要让学生感觉公平，在班中我还设立了特别进步奖，让全班同学无记名投票选举（学习、纪律、劳动等各方面）进步的同学，注重对学生的过程性评价。我班王美晨同学从小没有学习习惯，每次假期由于家长疏于管理，各项技能作业都没有完成，面对这样不负责任的家长，我感到彻底绝望了，可是当我发放假期作业评比的奖状时，我捕捉到了她眼里流露出的渴望和羡慕，通过与学生们私下谈心，我了解到她私下总说要是也能得到一张奖状该多好，我心中暗自窃喜，于是我为她设定目标，如果一周内完成一个成品舞，发给她一张奖状作为奖励，并专门安排了两名同学督促辅导，当她如约表演舞蹈时，同学们都为她热烈鼓掌……在管理中，我们要以奖励为主，惩罚（批评）为辅，奖励作为一种积极的强化手段，能使个体心情舒畅，同学间互助激励，能促进同学间团结和良好集体的团结。