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　　 【摘要】在开展传统形式的音乐教研工作的同时，加强网络教研的研究，发挥网络教研的独特优势，可以推动我们的教研工作向更全面、更具体、更深入的发展。小学音乐课堂中计算机作曲教学是音乐教学的一项重要内容，如何引导学生进行音乐创作，最大限度地发挥他们的创作才能呢？在三年的教学实践中，本人致力于探索计算机作曲的教学模式。这种教学模式主要通过创设情境，以激发他们的兴趣与创作欲望，引导孩子进行音乐创作，挖掘学生创造潜能，培养学生的创新精神和实践能力。

　　 【关键词】 小学音乐；网络环境；计算机作曲；校本教研

　　发挥网络优势，立足校本研究，以网络化创新促课改，已成为现代教育研究的一种新形式。2012年，在新的教学形式下，我校在教室里安装了电子白板，为教学发展提供了新的平台和更加丰富的资源，因此，大力探索网络环境下课堂教学，是推动传统教研更深入开展的有力手段。因此，我们在开展传统形式的音乐教研工作的同时，加强网络教研的研究，发挥网络教研的独特优势，可以推动我们的教研工作向更全面、更具体、更深入的方向迈进。

　　 网络教研有着方便、自由等特点，我们通过互联网提升了教学理念，优化了教学手段，丰富了教学内容，更改变了教学表现形式（图片、音频、视频等），这些不仅吸引着学生的感官细胞，引发学生积极参与到课堂中，更激荡学生的思维，焕发学生的学习积极性。如何做好网络环境下的音乐科校本教研呢？

　　一、资源共享

　　 教师将自己的教学资源如学习材料、课件等，上传到论坛中，以供大家分享。这种教研形式为教师们开创了一个交流日常教育教学感受的平台，为教师们分享日常教学的教学素材提供了一个宽广的平台，为教师开展课题研究提供了一个展示、探究的空间，达到集思广益、优质资料共建、优质成果共享的目的，与个体教师单枪匹马的教学行为相比，大大节省了教师个人时间、物力的损耗，减轻了教师的负担，提升了教师参与活动的内在动力。教师们在友好、合作、交流与反思中不断提高自己的备课、研课能力。也推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障。

　　二．作曲教学模式

　　 网络环境下计算机作曲教学模式旨在全面提高学生的艺术素养，培养学生创新精神和实践能力和运用计算机网络为核心的信息技术进行实践创作的能力，促进学生全面和谐发展。该教学模式具有以下特点。

　　 1．注重学生创造力的培养

　　 “音乐创造”是音乐课程的基本理念之一，之所以将“音乐创造”作为音乐课程的基本理念，是因为与其他学科相比，音乐课程具有突出的创造性发展价值，它是创造性最强的艺术门类之一。没有创造就没有发现和突破，没有创造就没有进步和发展，没有创造就没有竞争中的优势与成功。多媒体网络能模拟多种乐器演奏的创作环境，为鼓励学生进行音乐创作这一理念提供了可能。

　　 2．面向全体学生，注重个性发展

　　 学生是教学的主体，是学习的主人，教师是一位引导者、协助者，学生自己去发现问题和解决问题。在教学全过程中，要处处以人为本，以学生主动学习、创作为目的，面向全体学生，使学生的主人翁地位得到充分体现。教师把教育的重点放在唤醒学生主体意识、倡导和培养学生雌动性和创造性上。

　　 3．重视音乐实践

　　 在教学过程中，引导学生通过系列的音乐活动，把比较枯燥的音乐术语和概念变得直观和生动起来，使学生在亲身实践中主动地接受、掌握它们。学生通过自己的音乐实践，主动地去创造美的动作、美的声音、美的形态、美的旋律、美的世界。让学生在学习中学会创造。

　　 4．在网络中自主开展创作

　　 本教学模式注重计算机的合理、有效地使用，在学习中计算机网络可充当资源平台、信息处理平台、交流平台、存储空间、成果发布平台等多种角色。在计算机网络的支持下，学生能自主地进行创作活动，并积极与学习伙伴协作，解决问题。

　　三、论坛交流

　　 将题材新颖、内容丰富的文章发布到论坛上，使参与教研的教师有较强的参与网络教研的欲望，从而使网络教研真正为教师们所热衷描述教学研究的现象，提出教学研究的问题，引发教师的思考，积极在论坛上发表自己的观点，教师回帖参与，养成互动的网络教研习惯。每开展一次活动以后，发布相关的专题文章供教师们回顾与探讨，教师们回帖参与讨论，使网络教研的作用发挥得更充分。

　　四、QQ群教研形式

　　 创设学校的教研QQ群，教师实名登陆群中，教研组长根据具体的新课程理念、教育教学中某一问题经常展开讨论。QQ群教研形式由于其时间和空间的便利性，为学术研讨活动的有效开展提供了基础，

　　五、网上视频形式

　　 通过网络这个教育资源库，把全国一些专家讲座的教学案例挂在网上，进行教研活动，如果能有效地应用网络技术，不断优化、改变学校教研的手段、过程和结构，从而整体推进新课程实施的活动，更好地将新课程与校本教研有机地结合起来，为校本教研不断注入生机，与时俱进，促进教师专业发展。

　　 音乐教学不但要为学生学习、欣赏、创作音乐创设良好的氛围，而且使学生感受、想象、表现、创造等综合能力得到更大的提高。在网络环境下改变了传统的音乐教学模式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐的兴趣，培养了学生的创新能力和创新精神。教师应充分发挥网络信息技术、网络信息资源的巨大优势，引导学生从被动学习到主动学习。加强课程与学生现实生活、现代文化、现代社会的联系，把音乐学习的范围扩展到更为广阔的空间。信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了飞翔的翅膀，同时也对教师提出了更新更高的要求，要最大限度地发挥多媒体网络教学的作用，更好地为音乐教学服务。