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　　在美术欣赏课中，音乐能调动学生的情感，让学生在相关音乐氛围中以境促情，在情境交融中更好地理解作品。在欣赏课《中国画——山水》中，笔者先让学生明确：中国山水画的艺术特点主要是讲究意境，无论是工笔画还是写意画，在写景中都包含着深厚的、耐人寻味的意蕴，要欣赏中国山水画，必须要领略其中的意境美。然后在指导学生欣赏的过程中，播放一些描绘祖国壮丽山河的古筝曲，激发学生向往、赞美和热爱祖国壮丽河山的感情，如《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》等，让学生产生身临其境之感，尽情领略中国山水画的意境美。再如抽象绘画的欣赏。抽象绘画由纯粹的绘画语言——点、线、面和色彩组成画面，表现形式丰富多样，视觉冲击力强且具有现代感，可是由于超越了对客观现实的描绘，学生会感到费解。笔者主要通过音乐让学生体会抽象绘画如同音乐一样，音乐以各种基本的旋律、节奏表现人们的内在感情，而绘画以色彩、线条等来表现。学生通过欣赏音乐，体会了音乐旋律的基本要素，如速度、力度、节奏、音高起伏等，然后通过比较、分析，明确画面上的明暗、远近、浓淡与音乐的表达是一致的。这样学生欣赏抽象绘画就不会再无从下手了。

　　视听之间可以转换，正如法国作家罗曼·罗兰所说，“视觉能变成听觉，反过来听觉也可以变成视觉的画面”。[2]结合音乐进行美术课堂教学，能以其明快的旋律改变美术课堂教学的沉闷气氛，也能增强抽象美术作品的形象性。美术、音乐这两门艺术学科相结合，能更好地调动学生的积极性和创造性，学生能更好地理解美、鉴赏美、接受美，创造出更好的艺术作品。

　　三、与数学学科的整合，立足培养学生的创新精神和实践能力

　　谈到学科联系，大家常挂在嘴边的是“数理化是一家，政史地不分家”。说到美术与其他学科的联系，人们想到更多的是它与语文、历史等人文学科之间的联系，很少会有人把美术与数学学科过多地联系在一起。而不得不提的是，数学对美术的影响源远流长，意义深远。美术自古就和数学联系紧密，例如5∶8的黄金分割率，人的头与身体是1∶7、1∶8、1∶9的比例标准，几何透视学在绘画中的应用：透视法则、非欧几何、多维空间……由此可见，数学对美术的影响意义深远。

　　高中美术主要以美术鉴赏和绘画为主要教学内容，作为美术教师应充分注意美术与数学之间的联系，在课堂教学中引导学生运用数学知识来鉴赏美术作品和绘画。这会起到事半功倍的效果，能提升学生的审美素养，拓宽美术教学的领域。

　　笔者在引导学生分析判断画面时，常常运用一些数学知识。例如：获得第九届全国美展水彩作品金奖的《和谐的记忆》，陈海宁教授运用三角形稳定定理，把桃子、陶罐等静物摆在桌子上，使构图呈三角形，加上和谐的色彩，令作品达到了一定的高度；塞尚的印象派油画《圣维克多山》，将山、房子、树、天空都变成细碎的矩形块面，利用色块的层层推进来造成空间感。适当地运用数学知识去分析美术作品，学生会更轻松地获得审美体验。

　　不仅是美术鉴赏课需用到数学知识，实际绘画教学也与数学知识联系紧密。

　　首先，学生作画前的观察方式就需运用几何形体等数学知识。观察中要省去物象表面繁琐的细枝末节，对物象的原形进行简化，用基本的几何形体来表现。如引导学生把西瓜、橙子等水果看成是球体，把保温杯看成是圆柱体，把红酒瓶看成是两个圆柱体的组合，把书本、字典看成长方体等等。当接触到人物速写时，要引导学生把头看作长方体，把躯干看成两个梯形，把四肢看成圆柱体等。

　　其次，在实际作画过程中，要以坐标轴的方法来确定物象的大体位置。如在教学静物素描时，用坐标轴来确定静物的上下或左右位置；在教学人物速写、头像素描时，用坐标轴来确定人物的头、肩膀等的位置。

　　最后，在调整画面整体时，要用几何透视法来检查物体是否符合透视规律，造型是否准确。如教学石膏几何体结构素描时，就是把它当成透明的，用虚线把几何形体的被遮挡面表示出来，将物象的转折线、交界线全部交代出来，通过用线的轻重、粗细、深浅和虚实来塑造物象的体积和空间关系。学生做到心中有“数”，在已学几何透视知识的基础上能够轻松理解什么是结构素描，并在实际绘画中取得了良好的效果。

　　整合，要立足本学科，交叉渗透相关学科。要成功地在美术教学中进行学科整合，教师除了掌握本学科的知识外，还要对其他学科的知识有所涉猎。总之，为真正落实高中美术课程标准的课程目标，美术教师要积极探索，加强美术与其他学科之间的联系，使各学科知识融会贯通，开辟出美术教学的新天地。

　　参考文献：

　　[1] 中华人民共和国教育部.普通高中美术课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

　　[2] 邓莉娜.把音乐贯穿到美术教学中[J].广西教育，2002（3）.

　　[3] 尹少淳.美术教育发展趋势的把握与美术课程构建的对策[J].课程·教材·教法，1999（8）.

　　[4] 余昱.“教师是反思性实践者”在教育日常中的缺席[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2012（6）.