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　　摘 要 面对挫折，大多数孩子会感到无助、沮丧、不知所措。这就要我们教师和家长在强调赏识教育，保护幼儿探索的兴趣和欲望，让幼儿在顺境中建立自信的同时，抓住生活细节，加强孩子们的挫折教育。引导孩子们正确地面对失败和挫折，勇敢地接受并克服困难，提高抗挫能力，使他们终生受益。

　　关键词 挫折教育意义 策略 家庭教育 注意的问题

　　中图分类号：G611 文献标识码：A

　　1实施挫折教育的重要意义

　　挫折指个体在从事有目的的活动过程中遇到阻碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。由于来自家庭、社会的诸多因素，对幼儿教育产生了许多误导，普遍存在“重教不会教”的现象，严重影响了幼儿的健康发展。

　　例：一位小男孩羡慕邻居家餐桌上天天有鱼有肉，而自家却从来不见荤腥。他问妈妈：“邻居家为什么总有肉吃？”妈妈没有教育教学回答。星期天，妈妈问他：“今晚想不想吃肉？”他说：“做梦都想。”妈妈带他到了一家建筑工地，她向工头要了一截土方，告诉他：“挖完土方，我们获得的报酬就可以让我们有肉吃了。”他和妈妈整整干了一天，身上衣服湿了又干干了又湿，终于把土方挖完了。晚上回家，孩子吃到了香喷喷的大鱼大肉，也明白了有付出才有收获的道理。在这样的挫折教育中，孩子有目标、有支持、有鼓励，也理解了吃苦的意义。

　　2进行挫折教育的策略

　　2.1关注点滴小事，有意识地让幼儿体验挫折、认识挫折

　　只有战胜挫折，才能培养幼儿的抗挫力。因此教师或家长一定不要“剥夺”孩子在挫折中接受教育的机会。幼儿园日常生活：教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。如洗手、洗脸、穿衣、整理床铺等，很多能力不是一次就能达到的。在日常生活中不放过任何机会抓住教育，应随时教育，随时观察，抓住机会，为他们提供条件，让他们自己去探索。当幼儿进步后，教师一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化幼儿的行为，并随时表现出认可的神态。当然，有些挫折是现实生活中不常遇到的，因此教师应主动创设生活情境，有目的地去培养幼儿的耐挫力。

　　2.2创设游戏情景，磨练幼儿的意志和胆量

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最常接触的。如：把幼儿喜欢的玩具藏起来，鼓励幼儿自己去寻找；带幼儿去户外爬小山；让幼儿在沙滩上进行爬行比赛，在鹅卵石丛生的路上赤脚行走等等。当然，幼儿在这些活动中是离不开老师的帮助、指导及鼓励的。他们通过积极参与尝试，不断地积累战胜困难的经验，从而提高对挫折的承受能力。还可以通过各种渠道，培养幼儿的坚强意志。幼儿好奇、好动，思维的具体形象性占主要地位，可有目的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏。如《宝莲灯》里沉香救母的挫折经历，《木偶奇遇记》历经坎坷的故事……通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难、战胜挫折、才能进步，才会成功。