论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　目前，我校物流实验室的软硬件配置硬件主要有条码设备、信息采集设备、立体仓库模拟设备和电子拣选模拟设备、计算机及服务器等。教学软件主
　　统，国际报关、货代教学系统和物流仿真软件等。实验室物流硬件设备，以仿真模拟为主，各种软件系统和硬件设备实现无缝衔接，长远来说应该实现系统的一体化集成、系统与硬件的一体化集成。
　　3物流实践教学一体化模式
　　教高[2005]1号文件明确指出，“要大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系”['周济部长也指出“知识来源于实践，能力自于实践，素质更需要在实践中养成;当前的实践教学环节非常薄弱，严重制约了教学质量的进一步提高。要培养高素质人才，就必须高度重视这个环节。”[5]因此，物流专业实践教学应考虑如何充分利用物流实验室提供的条件，选择有效的实践教学模式，提高学生运用现代物流理论和技术手段解决实际问题的能力，培养出适应社会发展需要的物流人才，是对物流专业教师必须思考和认真探索的问题。为此，提出了“以实验室为核心，构建物流实践教学一体化模式”。
　　3.1构建物流实践教学一体化模式的设想
　　物流实践教学一体化教学模式主要是以物流实验室为平台，系统研究物流专业实践教学各环节的实施方法和在实践教学中的教学改革思路[7]。总体来说，一体化教学模式是指将物流专业实践教学环节分为社会实习、物流案例教学、课程实验教学、物流企业模拟实验、专业实习、专业课程设计和毕业论文等实践教学环节进行系统研究与实施，使之相互促进的一种全程实践教学模式。
　　上述实践环节穿插在二年级到四年级的整个教学环节中，每个实践环节的作用是不同的。其中，社会实习是通过资料搜集、企业参观、社会调研、教学软件初步使用增强对物流专业感性认识的体验性实践环节，为学生理性选择物流专业提供支持；案例和企业视频录像教学是对理论教学的补充，是学生在课堂接触最多的实践教学环节；果程实验教学以学生的验证性实验为主，是学生动手能力训练的开始;物流企业模拟实验是集中式的实训，增设了综合性和设计性实验，是对学生综合运用物流运作管理的方法和技术的强化性实训实践教学环节;校外实习是将所学知识运用到实际工作的实践教学环节，同时在实践中收集数据，为课程设计和毕业论文提供素材;专业课程设计是通过对实际系统的数据收集、建模和分析，从而为实际系统提出改进和优化方案的实践，是培养学生的规划与设计能力的重要环节;毕业论文的撰写是学生综合运用物流管理理论、方法和技术的实践教学环节。通过以上各教学环节的实施，分别强化了学生的各种应用技能和实践能力，从而形成了较系统、完整的实践教学过程。
　　3.2实践教学一体化模式的实施办法
　　实践教学一体化模式在系统的理论教学基础上，注重学生物流流程、操作能力、系统规划能力的培养，且能力的培养是在实践教学中循序渐进的，即物流认知一应用能力一系统规划能力一综合应用能力的逐步递进。
　　3.2.1物流认知能力的培养
　　该阶段的能力培养是在物流专业学习的前期，引导学生对物流专业有较全面的理解和感性认识，从而激发学生的学习兴趣，主要包括两个实践环节。
　　(1)通过社会实习，让学生明确专业方向。我校工商管理大类下设4个专业，物流是其中之一，学生在二年级时要进行自主专业选择。因此，结合我校实际，在二年级设置社会实习环节，通过组织学生进行企业参观、社会调研、相关软件的初步使用和网上信息收集，让学生对工商管理大类的各专业有个系统的了角解为他们理性选择专业提供支持，也为学生安心在所选专业学习提供保障，为学好专业课创造有利条件。
　　(2)运用物流案例、企业视频录像教学，激发学生学习兴趣。物流案例教学运用与所学课程理论相近的案例，结合企业视频录像，了解企业实际背景，分析企业的物流活动。让学生不离开学校就能接触到大量各式各样的实际问题并着手研究，可激发学生的学习兴趣，增强学生对理论知识的理解。