论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　摘要：目前，我国正在进行素质教育改革，也在不断的推动新课标。在这种形式下，小学中高年级语文在教学内容以及教学方法上也有了新的要求和发展。因此，如何进行小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用是目前摆在教师，面前的重大问题。下面，笔者主要分3个方面来对这个问题进行探讨，分别是选取并运用有利于突破知识重点的资源、选取并运用有利于深化文章主题的资源、选取并运用有利于抒发内心情感的资源。
　　关键词：小学语文；拓展阅读；选择；运用
　　1、目前语文阅读资源的状况
　　语文在小学阶段占据很重要的位置，是一门很重要的学科。而阅读则是语文学科的重要一个环节和本质。阅读在语文课中发挥着重要的作用，它不仅可以让学生的文学素养加以提高，而且可以增强学生的写作能力。但是，目前的阅读状况令人堪忧，大量的阅读资源被浪费，没有得到充分的利用。此外，许多学生的阅读资源的质量差，比较陈旧。在一些地区，阅读资源相当的匮乏和狭窄。
　　2、小学中高年级语文拓展阅读资源的选择
　　2.1选取并运用有利于突破知识重难点的资源
　　背景材料。背景材料可以为学生提供一定的预备知识，这些知识包括：文章的时代背景、作者的经历以及写作风格。名家名篇构成了教材的大部分内容，这些作品的背景和年代与目前学生有很大的距离。作家的思想意识以及语言习惯也和目前有一定的差异。这就需要教师选择一些背景材料提供给学生。通过阅读背景材料，学生可以进一步、深入的理解文章内容。比如，在进行《草船借箭》的授课是，教师可以提供一些三国的历史。这样就可以更好的理解故事发生的背景。
　　作家的写作风格。作家的写作风格是有迹可循的。教师可以在课前将作家的写作风格介绍给学生，比如在进行丰子恺的《白鹅》的授课时，可以将作家风趣幽默的风格介绍给学生。作家作品的语言风格和我们日常的语言方式是不同的，因此作家的写作风格就显得尤为重要。
　　专有名词的讲解。一些专业性强的名词往往出现在作品中，这些名词学生平时很少接触，因此理解起来就比较费力。这时就需要教师提供一些阅读材料，让学生更好的理解这些专业名词，扫清阅读的障碍。四年级有篇课文是《雅鲁藏布江大峡谷》，其中出现看许多的专业名词，比如：河床'热带气候以及自然带等。这些地理方面的专业名词对于小学生来说，难度的确很大。因此，教师要提供阅读材料，让学生理解这些名词。
　　2.2选取并运用有利于深化文章主题的资源
　　要对一些重点的语句和片段进行理解。要想快速的掌握文章的主题，就需要将文章中的一些重点的语句和片段进行理解。此时需要提供一些阅读材料，这样既可以大大降低学生理解的难度，更可以提高阅读的兴趣。在讲解《圆明园的毁灭》时，教师可以提供材料让学生充分的了解圆明园昔日的辉煌，这样就更加为其毁灭惋惜。可以提供有关的图片、视频以及文字介绍，让圆明园的盛景充分展示在学生面前。在讲授"毁灭"这部分时，可以提供一些近代的资料，让学生明白正是清政府的腐败无能导致圆明园的毁灭。此外，不忘国耻、振兴中华的情感也会在学生心中产生。
　　不同的思维角度。以文章为出发点，提供正反两方面材料的提供。比如：《呼风唤雨的世纪》，可以提供正面的材料让学生充分意识到科技的益处，更要提供一些反面的材料让学生知道科技也有弊端。这样，学生就会从正反两个方面思考问题，养成从不同角度看问题的习惯。
　　选取同一主题不同体裁。在拓展学生的阅读资源时，可以针对同一主题，选择不同体裁的文章，包括：诗歌、散文、议论文、记叙文等。这样不仅可以增加学生的阅读积累，更可以让学生从不同角度去理解和感受文章的主题，以及不同体裁的材料的表达特点。比如，有《人生感悟》这样一个专题，教材中有5篇课文，体裁各不相同，有文言文，有散文等。小学生对人生的感悟少，缺乏实际的生活体会，因此在理解时就有一定的困难。这时，教师要提供一些同一主题，但是体裁不同的文章让学生阅读，这样就能更好的领悟人生的道理，获得更多的启发。
　　2.3选取选取并运用有利于抒发内心情感的资源
　　语文教学过程，既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程，又是一个"陶冶学生情操，引导学生走向正途"的情感过程。因此，语文课不光是要教会学生识字和知识，更要培养学生的情感。举个例子：在讲授《十里长街送总理》这一课时，可以选取一些关于周总理生前的一些爱国爱民材料，通过让学生阅读这些材料更加了解总理，心中的敬爱之情就会油然而生。又如"大漠孤烟直，长河落日圆"、"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"、"天似穹庐，笼盖四野"这些诗句可能单凭现象难以理解，此时就需要老师提供一些图片让学生阅读，这样理解起来就更加容易、直观。
　　此外，还可以选取一些有利于提高写作水平的资源。这些资源要为学生提供丰富的表达素材和表达形式以及表达的支架。比如，在进行《钓鱼的启示》的授课时，可以提供一些人物细节描写的片段，这样学生就会更加容易的掌握细节描写的方法。