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　　传统的数学教学给人的印象是：一位数学教师，一根粉笔和一块黑板，教师在讲授的同时，学生或认真听讲，或做着练习。枯燥的学习方式，死气沉沉的课堂氛围，没有交流，没有欢乐，只有认真的讲解，机械的记忆。长此以往，越来越多的学生开始厌恶数学课，上课开小差，课后不交作业，甚至走向辍学。随着教育技术的发展，我们慢慢发现，传统的数学教学越来越无法满足学生课堂的需求。所以在课改的大潮中，越来越多的数学人开始思考，如何将信息技术引进课堂，让学生通过图、文、声等教学手段来传授知识，达到较好的上课效果，提高学生学习数学的兴趣。

　　上班十七年来，我一直在寻找一种适合农村学生学习的方法，在实践中不断改进各种不足。我在这里简单的谈谈我在教学中是如何应用信息技术的。虽然想法不太成熟，但是想借此机会，能有更多的老师给我一些意见，使我在以后的教学中日渐成熟。

　　一、借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

　　利用信息技术创设新颖的教学情境，如我在讲《相似三角形》时，首先给学生看学校教学楼的图片，然后引出问题，如何测论文部落量出教学楼的高度。带着这样的问题进入相似三角形性质的教学内容，他们由如何测量想到本节课的内容《相似三角形》，就会设计一组相似的三角形解决问题。这样导入，学生会觉得数学就在我们身边，学习数学是有意义的。教学模式也从教师讲授为主转化为学生动脑、动手自主研究，小组学习讨论交流为主。把数学课堂转化为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论，激发学生学习兴趣。

　　二、借助信息技术，发展学生思维能力

　　信息技术可以发展学生思维能力，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识形成发展过程；能够变抽象为具体、变静为动等。如《相似三角形》这节课，传统的教学就是老师在黑板上设法画出两个相似的三角形，学生无法直观的判断这两个三角形是否相似，但是借助计算机我们就可以将三角形进行缩放，学生可以直观的看到，小三角形经过放大与大三角形完全相同。这样就将静的图片加进了动态的效果。使得传统途径下无法实现的领悟层次，借助信息技术达到了很好的教学效果。不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养学生思维发展和直觉发展。

　　三、借助信息技术，培养学生自主发现、探索学习能力

　　长期以来，我国的教育不仅仅是教师的教学方式单一，学生学习方式也单一。教师不是授之以渔，而是授之以鱼。当前，社会发展变化速度加快，各种信息日新月异，需要学生有很强的适应能力，单一的教学培养学生单一的思维，这将很不利于学生的成长和发展。改变这种状况需要借助信息技术手段，培养学生自主、探究、合作的学习能力，使学生学会学习。

　　为了让学生更好的学习数学，我一改平时单一的教学模式，让学生在课下时间，利用电脑上网搜索一些著名数学家的事迹，或了解一些数学史，来辅助学习。如对于数学史上的两大瑰宝《勾股定理》和《黄金分割》等知识的学习，让学生了解它们的历史地位和广泛的应用，学生才能更好的学习数学，提高学习兴趣。

　　四、借助信息技术，培养学生积极参与、不断探索精神和创新意识

　　培养学生的尝试探索精神，培养学生的创新意识是非常重要的，同时也是素质教育的需要。传统的数学课学生一般以服从为主，遇到做法不同时，不敢发表自己的看法，反而认为自己的做法的错误的。这种教育方式束缚了学生的思维几千年。信息技术的到来使数学发生了巨大的变化，数学不再是只用纸笔就能学习的一门学科，而是要善于利用各种工具。再没有现成工具的情况下要能够创造工具解决实际问题。

　　以上我讲了信息技术在数学课堂的应用，那么所有的课我们都需要运用信息技术吗？我认为，不必。信息技术在数学教学中只能起辅助作用，他使学生视野开阔，是为我们教学服务的。如果一个教具演示就能说明的问题，为什么非得要用信息技术呢？技术的进步和时代的变迁，使我们的教学有所创新，但不要盲目的去追随，让自己陷入一个运用信息技术上课就是一节好课的误区。我始终认为，传统教学的优点我们还是要进行发扬的，如：教师的板书，教师精辟的语言描述，是几千年教学遗留下的宝贵的资产，教师的示范作用是无可替代的。在信息技术飞速发展的今天，如何将信息技术融入课堂，让它可以更好的为教学服务，是每一位教师应该思索的问题。现在的教学已经不单单只是备课，写教案那么简单的事情。信息技术的加入，引起老师越来越多的思考，也为我们的备课带来了重重的困难。这就需要我们广大数学教师提高自身素质。高效率的数学课堂呼唤高素质的数学教师。我们只有不断学习，不断创新，才能使自己不被历史淘汰。

　　“活到老，学到老”，只有不断的学习，社会才会进步。要想培养出一批高素质的人才，好的老师和适当的信息手段是不可或缺的。只有好的老师和适当的信息手段相结合，我们数学课堂才能更上一层楼！我呼吁广大数学教师行动起来，一起钻研，一起学习，共同进步。将信息技术更好的融入数学课堂，使之为我们服务，为祖国的育人大计服务！我坚信，我们能做的更好！

　　参考文献：

　　[1]吴华,;网络多媒体课件系统与数学教学的整合[J];数学教育学报;2004（1）

　　[2]李双臻;濮安山;;从建构主义学习理论看网络教学中的数学CAI[J];现代远距离教育;2006（2）