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　　摘 要 “国无防不力，民无防不安。”加强国防教育，是关乎国家安危、民族兴衰的重大课题，是建设和巩固国防的基础工程，是增强民族凝聚力、提高全民族素质的重要途径。青少年是祖国的未来、民族的希望。夯实国防教育基础，增强国家意识和国防观念，提升国防后备人才质量，需从小学生、初中生抓起。小学生、初中生国防教育内容与形式研究是我国全民国防教育体系建设的基础。

　　关键词 小学生；初中生；国防教育

　　中图分类号：G418 文献标识码：A

　　文章编号：1671-489X（2014）14-0013-02

　　国防教育是国家为增强公民意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，是国防教育和国民教育的重要组成部分。国防教育是每个国家全民教育的重要课题。它不仅涉及到人才培养、素质养成、强健体魄、思想觉悟的提高，而且直接关系到国家的兴亡、社会的稳定发展乃至民族的昌盛，其目的是要不断地提高全体公民对国家和民族利益的关心程度，提高受教育者的国防观念，强化国防意识，增强国防行为能力等。

　　《中华人民共和国教育法》第一章第六条提出：“……在受教育者中进行……国防的教育。”《中华人民共和国国防教育法》第一章第二条规定：“国防教育是建设和巩固国防意识，以增强民族的凝聚力，提高全民素质的重要途径。”党的十八大报告提出：“增强全民国防观念，提高国防动力和后备力量的质量。”国家主要领导十分重视国防教育从基础教育抓起。云南地处西南边陲，与越南、缅甸、老挝接壤，堪称西南桥头堡，少数民族繁多，经济社会欠发达，教育发展极不均衡。结合云南实际，对云南省小学、初中国防教育内容和形式进行发展研究，丰富其内容，拓展其形式，加强其力度，全面促进国防教育质量提升十分有必要，为我国不同教育阶段学生国防教育的内容和形式研究提供借鉴。

　　1 现状

　　云南省小学、初中分布较散，各州市经济、文化、交通等发展参差不齐，教育发展极不平衡，校际之间资源配置、学生来源、师资队伍等建设差距较大，国防教育重视程度不一。学校对国防教育认识不足、推进不力，内容和形式在实际工作中存在“空转”现象，呈现出以下三性。

　　1）替换性：虽然国家、省出台了许多有关国防教育的法律法规以及国家领导强调学校强化国防教育的重要性，然而政策对政策、文件对文件、会议对会议，有相当一部份学校没有这一块工作。

　　2）选择性：学校对实施国防教育执行对己有利部分，不做统筹安排，没有系统实施，内容和形式以常规课程课堂教育中涉及部分为主。

　　3）应付性：学校在实施国防教育过程中实行上有政策下有对策；上面不检查干事也白搭；上面来调研，临时摆场面；一年不涉及，年终交总结。

　　2 对策

　　小学国防教育

　　1）内容。

　　①国家的概念：建立对祖国、首都、疆域、民族的概念。

　　②标识的概念：认识国旗、国徽，党旗、党徽，军旗、军徽，团旗、团徽，少先队旗、少先队徽，红领巾的图案及意义。

　　③节日的概念：七一、八一、五一、五四、六一、九一八、中秋、清明、春节等重大社会节日的来历及意义。

　　④英雄人物：老一辈革命家、民族英雄、战斗英雄、历史人物传记等。

　　⑤党和军队概念：了解共产党，中国人民解放军的光辉历程及发展前景。

　　⑥兵种和武器概念：了解中国人民解放军、兵种，常规枪、炮、飞机、坦克、军舰、导弹等兵器。

　　⑦民族战争史：甲午海战、义和团、抗日战争、解放战争以及发生在云南的革命战争历史。

　　⑧学生救生常识：空袭警报、国防动员、110、120、119，学习避险、逃生、救护以及交通行走的基本常识。

　　2）形式。

　　①常规每周和重大节日升降国旗、奏唱国歌，日常课程中涉及国防教育内容的按质按量在课堂教学中完成。

　　②少先队员国防教育主题活动，每周设定一个下午的课外活动时间用于军事技术的训练，重大纪念日组织学生参观历史博物馆、革命教育基地及参观军营。