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　　1 阅读的作用
　　自古以来，开卷有益的思想已经广泛被人们所接受。阅读可以提高整个民族的综合素质，一个不阅读的民族是可怕的。少儿的阅读是全民阅读的不可忽视的一个重要环节。通过阅读可以发展少儿的注意力、观察力、想象能力独立思考等方面的能力，从而提高学生的综合素质。据调查统计，小学生阅读期刊、课外书籍、报纸的比例占18%、46.7%、48%；中学生阅读期刊、课外读物、报纸的比例分别占27.1%、42.3%、9.6%；高中生阅读期刊、课外书籍、报纸的比例分别占18.2%、22.5%、1.6%，可见在少儿阅读中，阅读的比例都在一半以上，则在这些阅读少儿中，认为没有帮助的占零。认为有一些帮助，小学生、中学生、高中生占的比例分别是45.3%、44.7%、79%；有很大帮助，小学生、中学生、高中生占的比例分别是54%、55.3%、21%，由此可见，阅读对学生的教育作用。[1]
　　2 农村小学拥有图书及图书馆的现状的现状
　　①专业图书管理员缺乏，图书管理不规范，图书馆开放率低。目前，由于农村小学师资缺乏，专业老师远远不够，更不用说图书馆专业老师。大部分农村小学校没有图书馆或者即使图书馆，要么是很小的一间房屋，图书有很多已经破旧不堪，早已不适合中小学生阅读。②经费紧张，投入有限。每年用于购书的经费少得可怜，或者说是没有这项投入。有的学校虽然有不少书，但大部分是过时的或者是教科书，即使能投入使用的仅占50%，况且很多图书馆不想对学生开放只做为应付上级检查的硬件条件。
　　3 农村小学如何发挥图书的优势
　　鉴于上述情况，我们应如何应对。农村中小学图书馆如何在夹缝中生存，如何让学生尽可能多的利用学校资源。
　　3.1 政府重视，颁布法令 日本政府非常重视阅读活动，颁布法令保证阅读活动开展。日本的少儿阅读是一种政府行为主导下的全民远动。①《学校图书馆法》明确规定有关推进儿童读书活动的基本规划。《儿童阅读推进法》指出国家及地方公共团体，都有义务推进儿童阅读活动，改善儿童读书环境。②指定“阅读日”，投入650亿日元，敦促各级学校、社区和地方政府改善读书环境。[2]中国政府的有关图书馆法律法规应积极制定，同时应该向农村小学捐赠书籍和加大基金的扶持。发挥民间团体的作用，像新浪网发起“扬帆计划”旨在推进农村偏远地区的阅读活动，”扬帆计划”的口号是“你捐的是点亮希望的一盏灯；他们打开的，将是通往梦想的一扇门。让我们共同关注，传递爱心，成就梦想”。因特网是现代信息技术的发展的主要潮流，因特网的特点是具有开放性，只要具备一定设备和技术，任何人都可以进入因特网的世界，享受信息资源。由于经济条件的明显差异，互联网加剧信息获取的不公平。推动互联网的发展的非常重要的力量是政府，1993年美国、欧盟相继颁布推动国家信息基础设施（NII）的计划，推动网络技术作为社会的基础设施建设。也就是说，这些国家将因特网当做道路、交通供水、供电设施的基础设施[3]。中国要想使广大农村享受到互联网，使广大农村的孩子享受到数字图书馆，政府也应积极推广信息基础设施计划。
　　3.2 发挥学校优势，特别是语文教师的作用 农村学校图书馆有他先天发育不良，我们应根据农村学校自己的特点，想办法让每个学生都有书读。有条件的学校，尽量设置图书馆，并排专人负责，必要时进行专门的培训。①语文教师积极结合教材，向学生推荐适合的课外读物。语文老师不仅要经常光顾图书馆，了发表论文解最近最新的出版物；而且应该利用课堂向学生传授阅读的作用，号召大家积极参加阅读活动，并且向学生推荐与他们年龄相符的书籍。以小学生为例，可以向他们介绍经典的名著，如《西游记》、《水浒》、《安徒生童话》、三国演义》等等；另外有一些新生代作家的作品，例如《草房子》、郑渊洁童话、《狼王梦》、《大林和小林》、《窗边的小豆豆》等等；再者，向学生介绍一些励志类图书，科普类的图书等等。教师每一年制定一些推荐书目，鼓励学生买一本自己喜欢的书。②建立班级读书角。由于农村小学和农村孩子的特殊条件，作为老师，我们应发挥农村的孩子优势，农村孩子更利于培养团结和互助，在逆境中生存的能力、克服困难的品质。我们可以班级为整体号召同学们每人至少捐一本书，老师负责统计捐书，制定具体细节，每周一借书，周五还书。每一学年结束同学把自己捐的书带回家。派几名积极的学生负责借书。这样每个同学都有书读，换书可以提高阅读的积极性。老师也拥有一套适合学生的书籍，投入班级图书角，这样学生更有阅读的兴趣和激情。我曾切身体会，如果老师特别是语文老师投入的阅读的行列，积极的引导学生，会起到事半功倍的效果。③学校积极参与、举办各种读书活动。农村学校要从实际出发，加强学校图书馆的建设，完善各种硬件设施，不断增加图书馆藏书，有条件学校积极加入数字图书馆的行列，为学生的课外阅读创造更好的条件，并且组织开展各种各样的读书活动，诸如，演讲比赛、读书比赛、报告会、故事会等，支持师生各类有益健康的活动，在校园营造浓浓的读书活动。[4]
　　4 家庭的参与，是个不可或缺的环节
　　贫困家庭的父母更重视孩子的学习，农村的父母应该重视并拿出自己有限的资金资助每一个爱读书的孩子。虽然我们的房子的空间很有限，但是我们一定要藏书；虽然我们的资金很有限，但是我们一定要满足孩子读书的愿望。提倡亲子阅读，父母每一天睡觉前或者其他时间必须拿出20分钟，来陪伴孩子阅读。父母的阅读示范作用，至少帮助儿童养成终身阅读的习惯。在孩子阅读时，父母一句简单的鼓励，就让孩子产生阅读兴趣和阅读动力。教师应利用家长会向家长介绍，亲子阅读的好处，让家长尽可能为孩子准备书房、书桌、书籍，有意识培养和创造读书条件和读书环境。家长的积极参与，能起到事半功倍的作用。
　　参考文献：
　　[1]刘立云.阅读和教育是一回事[J].产业与科技论坛，2012，11（09）：188-189.
　　[2]孙颉，原宝忠.日本少阅读的发展及启示[J].图书馆，2011（04）：93-95.
　　[3]范并思，兰小媛.信息技术冲击下图书馆的人文思潮[J].高校图书馆工作，2005（05）：2-6.
　　[4]吴荣莲.农村学校图书馆服务新课改的对策思考[J].现代阅读，2011（02）：138-139.